Тест по произведению "барышня-крестьянка". Письменная работа по творчеству Максима Горького

Вариант 1
1. В какой цикл вошло произведение «Барышня­крестьянка»?
1) «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» 2) «Повести Пушкина»
3) «Проза Пушкина» 4) ни в какой цикл не вошло
2. Укажите, кто «в молодости своей служил он в гвардии, вышел в отставку в начале 1797 года,
уехал в свою деревню и с тех пор он оттуда не выезжал».
1) Иван Петрович Берестов 2) Григорий Иванович Муромский 3) Владимир Берестов 4)
Трофим
3. Укажите, кто «был настоящий русский барин. Промотав в Москве большую часть имения
своего и на ту пору овдовев, уехал он в последнюю свою деревню, где продолжал проказничать,
но уже в новом роде».
1) Иван Петрович Берестов 2) Григорий Иванович Муромский 3) Алексей Берестов 4) Трофим
4. Как звали дочь Григория Ивановича Муромского?
1) Лиза 2) Акулина 3) Настя 4) Маша
5. Как называл свою дочь Григорий Иванович Муромский?
1) Елизавета 2) Лизонька 3) Бетси 4) Лиза
6. Сколько лет было дочери Муромского? 1) 16 2) 17 3) 18 4) 19
7. О ком идёт речь?
«Сорокалетняя чопорная девица, которая белилась и сурьмила себе брови, два раза в год
перечитывала «Памелу», получала за то две тысячи рублей и умирала со скуки в этой варварской
России».
1) Лиза 2) Настя 3) мисс Жаксон 4) Акулина
8. Как называлось имение Муромских?

9. Как называлось имение Берестовых?
1) Прилучино 2) Тугилово 3) Отрадное 4) Лысые Горы
10. Укажите правильное толкование слова «горелки» в следующем предложении:
«Вот вышли мы из­за стола и пошли в сад играть в горелки, а молодой барин тут и явился».
1) приборы для сжигания газообразных и жидких горючих материалов
2) подвижная игра, в которой стоящий впереди ловит по сигналу других участников, убегающих от
него поочерёдно парами 3) прятки 4) прыжки через горящий костёр
11. Укажите, о ком идёт речь в предложении: «Стройный, высокий, румянец во всю щеку...»
1) Иван Петрович Берестов 2) Григорий Иванович Муромский
3) Алексей Берестов 4) кузнец Василий
12. Что было изображено на кольце, которое носил Алексей Берестов?
1) красная роза 2) жёлтый тюльпан 3) мёртвая голова 4) щит и меч
13. Кто сшил Лизе лапти? 1) Трофим 2) Алексей Берестов 3) кузнец Василий 4) Настя
14. Какого цвета был сарафан у Лизы? 1) синий 2) коричневый 3) красный 4) жёлтый
15. Где первый раз встретились Лиза и Алексей?
1) в доме Берестова 2) в доме Муромского 3) в поле 4) в роще
16. Кем представился Берестов Лизе во время первой встречи?
1) камердинером 2) кучером 3) барином 4) пастухом
17. Как звали собаку Берестова? 1) Сбогар 2) Барон 3) Рэкс 4) Чопер
18. Укажите, о ком идёт речь:
«набелена была по уши, ... фальшивые локоны, гораздо светлее собственных её волос, взбиты были,
как парик Людовика XIV, ... талия была перетянута, как буква икс, и все бриллианты её матери, ещё
не заложенные в ломбарде, сияли на её пальцах, шее и ушах».
4) Акулина
19. Где была «учреждена почтовая контора» для переписки Берестова с Лизой?
1) в дупле старого дуба 2) в старой кузнице 3) под большим камнем у дороги
4) под упавшим деревом в роще

20. Как Алексей Берестов поступил после приказа отца жениться на Лизавете Григорьевне?
1) Дал согласие на брак с нелюбимой. 2) Написал письмо Акулине и предложил ей свою руку.
3) Попросил дочь Муромского отказаться от брака с ним.
4) Уехал в город, чтобы не жениться на Лизавете Григорьевне.

Тест по повести А.С. Пушкина «Барышня­крестьянка»
Вариант 2
1. Развел он английский сад, на который тратил почти все остальные доходы. Конюхи его были
одеты английскими жокеями. Поля свои обрабатывал он по английской методе.

2. Берестов и Муромский были:
1.однополчанами 2. Соседями 3. служили на одной фабрике
3. Помещики:
1.были очень дружны 2.только познакомились. 3.были в ссоре
4. Лизу звали Бетси:
1.это ее второе имя 2.это ее шутливое прозвище 3.так звал ее отец на английский манер
5. Алексей:
1. дружил с барышней Лизой давно 2. заинтересовался ею и захотел познакомиться
3. чувствовал к ней неприязнь
6. Акулина – это: 1.Лиза 2.нянька Лизы 3.служанка Лизы
7. Муромский и Берестов:
1.уехали в столицу 2.так и остались врагами 3.помирились в конце концов
8. Акулина:
1.сама открылась Алексею 2.отец рассказал соседям о шалостях дочери
3.предстала перед ним неожиданно в облике Лизы
9.Повесть закончилась: 1.свадьбой 2.разводом 3.дружбой
10. В названии повести:
1)олицетворение 2)слова­антонимы 3)слова­синонимы
11. Действие повести происходит: 1)в XVIII веке 2)в XIX веке 3)в наши дни
12.Ненависть к нововведениям была отличительная черта его характера.
1.Алексей 2.Барин Берестов. 3. Барин Муромский
13. Упав довольно тяжело на мерзлую землю, лежал он, проклиная свою куцую кобылу,
которая, как будто опомнясь, тотчас остановилась, как только почувствовала себя без седока.
1.Алексей 2.Барин Берестов. 3. Барин Муромский
14. «Набеленая, затянутая, с потупленными глазами и с маленьким книксом…»
1) мисс Жаксон 2) Лиза 3) Настя
15. фальшивые локоны, гораздо светлее собственных ее волос, взбиты были; рукава а l"imbйcile
торчали как фижмы у Madame de Pompadour; талия была перетянута, как буква икс, и
бриллиянты …сияли на ее пальцах, шее и ушах.
1) мисс Жаксон 2) Лиза 3) Настя
16. На третьем уроке Акулина разбирала уже по складам "……."­ назовите произведение
1)"Наталью боярскую дочь" 2) «Бедную Лизу» 3) «Станционного смотрителя»
17. Укажите Эпиграф к повести 1) Во всех ты, Душенька, нарядах хороша 2)Береги платье снову
3) Ах ты, девка, девка красная! Не ходи, девка, молода замуж;
18. Он был женат на бедной дворянке, которая умерла в родах, в то время, как он находился в
отъезжем поле. Хозяйственные упражнения скоро его утешили. Он выстроил дом по
собственному плану, завел у себя суконную фабрику, устроил доходы и стал почитать себя
умнейшим человеком во всем околодке.
1) Иван Петрович Берестов 2) Григорий Иванович Муромский 3) Владимир Берестов 4) Трофим
19. Сколько лет было Алексею? 1) 25 2) 27 3) 28 4) 29
20.Подберите определения, характеризующие Лизу­Акулину

Щербакова Татьяна Викторовна
Должность: учитель
Учебное заведение: МАОУ "Лицей № 14 имени Заслуженного учителя РФ А.М.Кузьмина"
Населённый пункт: город Тамбов, Тамбовская область
Наименование материала: дидактический материал
Тема: "Контроль на уроках литературы"
Дата публикации: 30.10.2017
Раздел: среднее образование

Задания для контроля по литературе

5 класс

1) Викторина по поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»

Общие вопросы:

1. Что собой представляет часть поэмы, начинающаяся словами «У Лукоморья дуб зелёный…»? (пролог,

вступление)

2. Сколько песен входит в состав поэмы? (шесть)

«Руслан и Людмила»)

5. От кого после написания поэмы Пушкин получил портрет со словами «Победителю-ученику от

побежденного учителя»? (от В.А.Жуковского)

6. «У Лукоморья дуб зелёный…» - кто явился «соавтором» А.Пушкина? (няня Арина Родионовна)

7. Поэма появилась в печати в 1820 году, но она отличалась от той поэмы, что мы читаем сейчас. Чем? (не

было начала и эпилога поэмы, появившихся к 1828)

8. В какой период своей жизни А.Пушкин начал работу над поэмой? (во время обучения в

Царскосельском лицее)

9. Каким стихотворным размером написана поэма? (четырёхстопный ямб)

«Верю» или «не верю»

1. Ратмир остался жить в замке двенадцати дев (Не верю, он стал рыбаком и полюбил простую девушку)

2. Фарлаф заранее задумал подкараулить Руслана при возвращении. (Не верю, он ничего не задумывал,

просто послушался Наину)

3. Черномор поймал княжну в сети, обратившись Русланом (Верю)

4. Первый раз Финн увидел Наину, отправившись в военный поход (Не верю, впервые увидел, когда был

пастухом)

5. Владимир выдавал свою дочь Людмилу за графа Руслана (Не верю, за князя Руслана)

6. Рогдай решил убить Руслана и внезапно напал на него (Верю)

7. Рогдай поехал искать Людмилу на юг, Руслан на восток (Не верю, Руслан поехал на “полночь”, то есть

на север)

8. В плену у Черномора Людмила не ела и не спала (Не верю, ела и спала, правда, мало и беспокойно)

9. Руслан ударил волшебную голову рукавицей по щеке (Верю)

10. Наина влетела к Черномору в виде крылатого змея с железной чешуёй (Верю)

11. Наина проводила Фарлафа к спящему Руслану в образе дикой собаки (не верю, в образе кошки)

12. Хазары сначала побеждали киевлян, затем подоспел Руслан и разгромил их (не верю, на Киев напали

не хазары, а печенеги, и они действительно сначала побеждали)

Слова для объяснения:

1. Гридница – помещение для пиров и собраний дружины..

2. Уста – рот, губы.

3. Перлы - жемчуг

4. Сонм – большая группа, собрание кого-либо.

5. Чета – два лица или предмета, рассматриваемые как одно целое.

6. Обитель – место пребывания кого-либо.

7. Пажить – луг, поле.

8. Брань – бой, битва, война.

9. Яхонты – рубины

10. Чашники – слуги

11. Ретивый – быстрый

12. Десница – правая рука

13. Ланиты – щёки

14. Дол – низ

15. Лель – бог любви, семьи

16. Чело – лоб

17. Ретивый –

18. Кручина – печаль

19. Лобзать – целовать

20. Бранный (поле брани) – военный

21. Рок - судьба

Вопросы для 1 команды:

1. Что случилось с Рогдаем? (погиб в поединке с Русланом)

2. Как Руслану удалось победить колдуна? (Руслан отрезал бороду Черномору)

3. С кем шло сражение под Киевом? (С печенегами)

4. Почему Финн стал волшебником? (добиться любви Наины)

5. Сколько сыновей Владимира-Солнца сидело за одним столом на свадьбе Руслана и Людмилы? (12)

6. Кому из витязей помогала Наина? (Фарлафу)

7. Что несёт «арапов длинный ряд»? (бороду Черномора)

8. В кого превращался Черномор, чтобы поймать Людмилу? (в Руслана)

9. За что ненавидел Черномор своего брата? (за высокий рост)

10. Чем пахнет в Лукоморье? («Русью пахнет»)

Вопросы для 2 команды:

1. Кем оборачивалась Наина? (Кошкой и змеем)

2. Кем раньше была Голова? (Великаном-богатырем, братом Черномора)

3. Как звали отца Людмилы и кем он был? (князь Владимир)

4. Как звали молодого хазарского хана? (Ратмир)

5. В чем была сила Черномора? (в его бороде)

6. Сколько лет было Людмиле? (17 лет)

7. Звук какого инструмента услышала Людмила в саду Черномора? (арфы)

8. Чем был украшен пояс, поднесенный Людмиле девушкой? (жемчугом)

9. Кем внешне был Черномор? (карликом)

10. Кому служит бурый волк? (царевне)

Вопросы для 3 команды:

1. Чем угрожал Черномор своим невольникам? (Удушить бородой)

2. Что стало с Черномором? (Он стал шутом у князя)

3. Кто возвращает Людмилу отцу? (Фарлаф)

4. Зачем Голова нужна была Черномору? (охранять волшебный меч)

5. Сколько лет находился старец в пещере до встречи с Русланом? (20 лет)

6. Сколько дней летал Руслан, схватившись за бороду Черномора? (2 дня)

7. Чем украсил Руслан свой шлем? (бородой Черномора)

8. Каким способом Людмила «победила» Черномора во время его первого визита к ней? (завизжала)

9. В каком городе происходит часть действия поэмы? (в Киеве)

10. В руках кого, якобы, нашёл Людмилу Фарлаф? («злого лешего»)

2) Контрольный тест по произведению Л.Андреева «Кусака»

Прочитайте фрагмент текста и выполните задания

Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и – промокшая, грязная –

вернулась на дачу. Там она проделала еще одну новую штуку, которой никто, однако, не видал: первый раз

взошла на террасу и, поднявшись на задние лапы, заглянула в стеклянную дверь и даже поскребла

когтями. Но в комнате было пусто, и никто не ответил Кусаке.

Поднялся частый дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней длинной ночи. Быстро и глухо

он заполнил пустую дачу; бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождем лился с неприветливого

неба. На террасе, с которой была снята парусина, отчего она казалась обширной и странно пустой, свет

долго еще боролся с тьмою и печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он.

Наступила ночь.

И когда уже не было сомнений, что она наступила, собака жалобно и громко завыла. Звенящей,

острой, как отчаяние, нотой ворвался этот вой в монотонный, угрюмо покорный шум дождя, прорезал

тьму и, замирая, понесся над темным и обнаженным полем.

Собака выла – ровно, настойчиво и безнадежно спокойно. И тому, кто слышал этот вой, казалось,

что это стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к

любящему женскому сердцу.

Собака выла.

(Л.Н.Андреев «Кусака»)

А1. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент.

2)повесть

4)рассказ

А2. Какое место занимает этот фрагмент в произведении?

1)открывает повествование

2)завершает повествование

3)является кульминацией сюжета

4)является завязкой сюжетного действия

А3. Главной идеей данного фрагмента является:

1)описание осени

2)непередаваемое горе Кусаки

3)мысль о дальнейшей тяжелой жизни Кусаки

4)человеческое непонимание

А4. Какое чувство овладело Кусакой, когда она поняла, что по-прежнему осталась одна?

1)разочарование

2)отчаяние

металась по следам уехавших людей», «жалобно и громко завыла», «стонет и рвется»?

1)выявляет отсутствие в людях серьезного отношения к жизни;

2)наделяет собаку необычными чертами;

3)характеризует психологическое состояние собаки;

4)подчеркивает жестокость людей.

В1. Укажите художественно-выразительное средство, основанное на одушевлении явлений

природы и использованное в следующих словосочетаниях: «мрак…выползал…из кустов», «свет…

боролся с тьмою»

В2. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его действий (со слов

«Кусака долго…»

В3. Из последнего и предпоследнего абзаца выпишите сочетание слов, которое повторяется.

В4. Назовите художественно-выразительное средство, используемое в следующих

словосочетаниях: «беспросветно-темная ночь», «звенящей , острой нотой», «промокшая, грязная

собака».

С1. Как Кусака отнеслась к отъезду людей с дачи? Почему?

3)Деловая игра «Мифы Древней Греции. Двенадцать подвигов Геракла».

1.Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

используем

научились

сложнейшие медицинские операции и играючи управляться с компьютером. Зачем нам, людям третьего

тысячелетия, изучать какие-то мифы, придуманные в очень далекие времена?

Да, это действительно так, человеческая цивилизация достигла многого. Но вслушайтесь в свою

речь. Человек часто произносит слова, например, тетрадь, стадион, герой, или так радующее вас слово

«каникулы», не задумываясь о том, что произошли они из древнегреческого языка.

древнегреческая

мифология

источник

появления

большого

количества

устойчивых сочетаний: сизифов труд, нить Ариадны, олимпийское спокойствие и др. В каких жизненных

ситуациях их произносить? Какой смысл они несут в себе? Ответ на этот вопрос и даёт нам изучение

мифологии.

Задумывались ли вы когда-нибудь, почему погоны военных врачей и вывеска аптек украшаются чашей со

змеёй? Почему некоторые созвездия носят названия «Большая медведица», «Кассиопея», «Близнецы»?

Откуда в нашем языке названия месяцев январь, март, май, июнь?

Источник всего один – античная мифология.

Сегодня на уроке вы примените на практике свои знания по мифологии Древней Греции.

Как легендарного героя мифов Геракла (а о нем мы тоже будем говорить) вас ждет 12 испытаний.

3. Делова игра

Испытание 1. «Яблоки Гесперид».

Терминологическая разминка (яблоки):

Сорвать яблочко и ответить на вопрос:

Что такое миф?

На какие группы делятся мифы?

Благодаря кому мифы дошли до нас?

Что такое мифология?

Чем отличается миф от сказки?

Испытание 2. «Стимфалийские птицы».

Блиц-опрос.

Чем олимпийские боги отличались от людей? (Бессмертием)

Кто из богов занимался физическим трудом? (Гефест)

Какие боги были близнецами? (Аполлон и Артемида)

Богиня победы? (Ника)

Богиня раздора? (Эрида)

Богиня любви и красоты? (Афродита)

Владычица морей, супруга Посейдона? (Амфитрита)

Богиня растительности, покровительница зверей? (Деметра)

Какая богиня была рождена самим Зевсом? (Афина)

10. Владычица преисподней, богиня произрастания злаков и земного плодородия? (Персефона)

11. Как называется река подземного царства, дающая людям забвение? (Лета)

12. Бог растительности, покровитель виноградарства и виноделия? (Дионис)

13. Кто сделал крылья и впервые подумал о полете? (Дедал)

14. Кто из богов дал людям азбуку, письменность, счет и числа? (Гермес)

15. Трёхглавый пёс со змеиным хвостом, охранявший вход в подземное царство? (Цербер)

16. Зияющее пустое пространство, существовавшее до создания мира? (Хаос)

17. Царица богов, покровительница брака? (Гера)

18. Божество сна? (Гипнос)

19. В древнегреческих мифах великан с одним глазом посередине лба? (Циклоп)

20. Верховное божество в греческой мифологии? (Зевс)

21. Священная гора, место пребывания богов во главе с Зевсом? (Олимп)

22. Бог подземного мира и царства мёртвых? (Аид)

23. Мифический певец, спустившийся в царство Аида, чтобы вернуть свою жену? (Орфей)

24. Бог огня, покровитель кузнечного ремесла? (Гефест)

25. Богиня плодородия, покровительница земледелия? (Деметра)

26. Кто был вестником богов? (Гермес)

27. Титан, похитивший огонь с Олимпа, жестоко наказанный Зевсом? (Прометей)

28. Как называлась гора, на которой обитали музы? (Парнас)

29. Покровитель искусств, брат Артемиды? (Аполлон)

30. Владыка морей? (Посейдон)

Испытание 3. « Коровы Гериона».

Метаморфозы (от греч. превращение, преобразование формы чего-либо)

Очень часто в мифах происходит превращение живых и неживых форм друг в друга…

Как звали человека, полюбившего статую и как богиня Афродита наградила его за верную службу?

Этот миф объясняет нам, почему этот цветок нельзя ставить в вазу с другими цветами.

В кого превратила Афина Паллада Арахну, девушку, которая хотела превзойти богиню в искусстве

Испытание 4. «Лернейская гидра».

Происхождение фразеологизмов:

Ахиллесова пята

Танталовы муки

Авгиевы конюшни

Лавровый венок. Пожинать лавры.

Панический страх

Сизифов труд

Задание «Закончи фразу»

Когда мы хотим сказать о крайней запущенности, загрязненности, мы употребляем выражение …

Всякое слабое, уязвимое место человека называют …

Пользоваться плодами завоеванного успеха – значит ….

Выражение ….. стало обозначать тяжелую, изнурительную и бесполезную работу.

Испытание 5. « Укрощение Критского быка».

Найди ошибку! (дать по два правильных ответа)

Критская гидра

Керинейский лев

Кони Ипполиты

Яблоки Гериона.

Откуда эти мифические существа?

И если мифы о богах, о сотворении мира, календарные мифы объясняли происхождение мира, то

мифы о Геракле и других героях отражали представления древних об идеальном человеке.

Испытание 6. «Эриманфский бык».

Используя слова для справок, прочитай текст.

Геракл – сын бога-громовержца ________________ и смертной женщины ___________. При рождении

младенцу было дано имя Алкид, что означало «______________». Для _____________ младенец,

рожденный ____________, стал любимым сыном, и ___________ предрекал ему власть над всей Грецией.

Но жена _________Гера, обидевшись на это решение мужа, взялась провести героя через серьезные

испытания и выявить, достоин ли он этого высокого предназначения. Узнав о замысле Геры,

Сказал ей: « Я знаю, теперь ты будешь преследовать сына ________________, подвергать его

многим опасностям. Но он выдержит все испытания, одолеет все препятствия. А твои усилия помешать

ему только увеличат его славу. Он совершит подвиги, каких до него не совершал никто, и одержит много

славных побед. А когда он закончит дела земные, я подыму его на Олимп, и ты сама примешь его в круг

бессмертных. И пусть имя ему будет Геракл, что значит «прославляющий Геру». Вырос Геракл в лесах

Киферона. Будучи ещё юношей, он убил грозного киферонского льва и снял с него шкуру. Эту шкуру он

накинул на свои могучие плечи. Лапы он связал у себя на груди. А шкура с головы льва служила ему

шлемом. Меч Гераклу подарил ______________. Лук и стрелы – ______________, золотой панцирь сделал

А _______________ сама соткала для него одежду. Гераклу было предсказано, что он

получит бессмертие, если совершит по велению ___________________ 12 великих подвигов. Геракл

поселился в Тиринфе и стал слугой слабого, трусливого ________________.

Справка: Зевс, Гермес, Алкмена, Гефест, Аполлон, Эврисфей, Афина, сильный

Испытание 7. «Цербер».

Геракл был не только очень сильным, но и благородным. Послушаем, какой нравственный выбор

пришлось сделать Гераклу.

Выразительное чтение отрывка из мифа «Выбор пути».

Подпишите иллюстрации к подвигам Геракла (презентация)

Испытание 9. «Немейский лев».

Вопросы по подвигам:

Что обещали боги Гераклу за успешную службу? (Бессмертие.)

Сколько голов было у гидры? (9)

Кто помог Гераклу одолеть гидру? (Иолай – племянник Геракла).

Кому принадлежала керинейская лань? (Артемиде).

Куда спрятался Эврисфей, увидев Геракла с эриманфским вепрем? (В большой бронзовый сосуд).

Чем кормил Диомед своих коней? (Человеческим мясом).

Какая богиня все время помогала Гераклу? (Афина).

Кто из богов подарил пояс царице амазонок Ипполите? (Арес).

Сколько золотых яблок должен был принести Геракл из сада Гесперид? (3)

10. Чем была хороша шкура немейского льва? (Она была неуязвима для стрел.)

11. Каким образом Геракл победил немейского льва? (Задушил его.)

12. Какое болотное чудище должен был убить Геракл? (Лернейскую гидру.)

13. С помощью какого подарка Афины Геракл одержал победу над стимфалийскими птицами?

(Трещотки помогли спугнуть птиц.)

14. Кто опустошал леса в окрестностях Марафона? (Критский бык.)

15. Сколько времени преследовал Геракл керинейскую лань? (Больше года.)

16. Чем была необычна лань? (У неё были золотые рога и медные копыта.)

17. Чей пояс должен был принести Геракл и кому? (Пояс царицы амазонок Ипполиты, дочери

Эврисфея Адмете.)

18. С помощью какого явления природы Геракл победил эриманфского вепря? (Геракл загнал вепря в

глубокий снег.)

19. Как называется река, около которой отдыхал Геракл в мифе о стаде Гериона? (Река Эридан.)

20. Назовите имя пастуха, пасшего стадо Гериона? (Эвритион.)

21. Кто учредил Олимпийские игры? (Геракл.)

22. Кто стоял на страже Аида? (Ужасный пёс Кербер /Цербер.)

23. Как звали держащего небесный свод? (Атла с.)

24. Кто принёс Гераклу яблоки Гесперид? (Атла с.)

Испытание 10. «Керинейская лань».

Самым великим подвигом Геракла я считаю ….., потому что…

Испытание 11. «Кони Диомеда».

Расставь по порядку подвиги.

7. Критский бык.

1. Немейский лев.

12. Яблоки Гесперид.

2. Лернейская гидра.

4. Керинейская лань.

5. Эриманфский кабан.

8. Кони Диомеда.

9. Пояс Ипполиты.

10. Коровы Гериона.

11. Цербер.

3.Стимфалийские птицы.

Испытание 12. «Пояс Ипполиты»

Домашнее задание

Тест

1. Чем отличались олимпийские боги от людей?

А) мудростью

Г) величием

Д) бессмертием

2. Кого считали самым могущественным богом на Олимпе?

Г) Аполлона

3.Какая богиня носит прозвище Пенорождённая?

Б) Артемида

В) Афродита

4.Как звали скульптора, которому Афродита помогла оживить статую?

А) Агамемнон

Б) Пигмалион

В) Купидон

5. Соотнесите древнегреческого бога и то, что он олицетворяет.

А) Афродита 1) море

Б) Аполлон 2) искусство

В) Афина 3) война, мудрость

Г) Немезида 4) любовь и красота

Д) Посейдон 5) справедливость и право

6.Как звали богиню обмана?

А) Немезида

В) Алкмена

7.Соотнесите крылатое выражение с его смыслом - «тяжелая, бессмысленная и изнурительная работа»

А) танталовы муки

Б) сизифов труд

В) ахиллесова пята

Г) пожинать лавры

8. Какую одежду носил Геракл?

А) тунику

В) шкуру дикого зверя

9.Соотнесите олимпийского бога и атрибуты, ему принадлежащие:

А) Афина 1) венок

Б) Аполлон 2) доспехи и копьё

В) Гефест 3) молнии и громы

Г) Зевс 4) венок и лира

Д) Арес 5) молот и наковальня

10. Кто учредил Олимпийские игры?

Б) Прометей

В) Геракл

4.Подведение итогов. Конкурс чтецов

1. Слушайте, добрые люди, про то,

Что свершилось когда-то!

Древним сказаньям внимая,

Последуйте верным примерам.

2.Каждый рожденный для жизни,

Быть может смелым и трусом,

Зло от добра отличать научиться

Должны мы сызмала!

3.Слушайте ж, добрые люди,

Рассказы неспешные старцев,

Каждый, кто в мире родится,

Свой подвиг исполнить обязан.

4.В жизни и вы поплывете,

Как плыли в морях аргонавты,-

Пусть же попутные ветры

Несут вас к намеченной цели!

Ребята, вы успешно прошли все испытания. Знакомство с мифами Древней Греции на этом уроке не

закончится, на следующем уроке мы познакомимся ещё с одним героем. Я благодарю всех за активное

участие. И да сопутствует богиня счастья, случая и удачи Фортуна всем вам, а также гостям нашего

сегодняшнего урока.

6 класс

1) Тест по повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»

Вариант 1

1. В какой цикл вошло произведение «Барышня-крестьянка»?

1) «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» 2) «Повести Пушкина»

3) «Проза Пушкина» 4) ни в какой цикл не вошло

2. Укажите, кто «в молодости своей служил он в гвардии, вышел в отставку в начале 1797 года,

уехал в свою деревню и с тех пор он оттуда не выезжал».

3. Укажите, кто «был настоящий русский барин. Промотав в Москве большую часть имения своего

и на ту пору овдовев, уехал он в последнюю свою деревню, где продолжал проказничать, но уже в

новом роде».

1) Иван Петрович Берестов 2) Григорий Иванович Муромский 3) Алексей Берестов 4) Трофим

4. Как звали дочь Григория Ивановича Муромского?

1) Лиза 2) Акулина 3) Настя 4) Маша

5. Как называл свою дочь Григорий Иванович Муромский?

1) Елизавета 2) Лизонька 3) Бетси 4) Лиза

6. Сколько лет было дочери Муромского? 1) 16 2) 17 3) 18 4) 19

7. О ком идёт речь?

«Сорокалетняя чопорная девица, которая белилась и сурьмила себе брови, два раза в год перечитывала

«Памелу», получала за то две тысячи рублей и умирала со скуки в этой варварской России».

1) Лиза 2) Настя 3) мисс Жаксон 4) Акулина

8. Как называлось имение Муромских?

9. Как называлось имение Берестовых?

1) Прилучино 2) Тугилово 3) Отрадное 4) Лысые Горы

10. Укажите правильное толкование слова «горелки» в следующем предложении:

«Вот вышли мы из-за стола и пошли в сад играть в горелки, а молодой барин тут и явился».

1) приборы для сжигания газообразных и жидких горючих материалов

2) подвижная игра, в которой стоящий впереди ловит по сигналу других участников, убегающих от него

поочерёдно парами

3) прятки 4) прыжки через горящий костёр

11. Укажите, о ком идёт речь в предложении: «Стройный, высокий, румянец во всю щеку...»

1) Иван Петрович Берестов 2) Григорий Иванович Муромский

3) Алексей Берестов 4) кузнец Василий

12. Что было изображено на кольце, которое носил Алексей Берестов?

1) красная роза 2) жёлтый тюльпан 3) мёртвая голова 4) щит и меч

13. Кто сшил Лизе лапти? 1) Трофим 2) Алексей Берестов 3) кузнец Василий 4) Настя

14. Какого цвета был сарафан у Лизы? 1) синий 2) коричневый 3) красный 4) жёлтый

15. Где первый раз встретились Лиза и Алексей?

1) в доме Берестова 2) в доме Муромского 3) в поле 4) в роще

16. Кем представился Берестов Лизе во время первой встречи?

1) камердинером 2) кучером 3) барином 4) пастухом

17. Как звали собаку Берестова? 1) Сбогар 2) Барон 3) Рэкс 4) Чопер

18. Укажите, о ком идёт речь :

«набелена была по уши, ... фальшивые локоны, гораздо светлее собственных её волос, взбиты были, как

парик Людовика XIV, ... талия была перетянута, как буква икс, и все бриллианты её матери, ещё не

заложенные в ломбарде, сияли на её пальцах, шее и ушах».

4) Акулина

19. Где была «учреждена почтовая контора» для переписки Берестова с Лизой?

1) в дупле старого дуба 2) в старой кузнице 3) под большим камнем у дороги

4) под упавшим деревом в роще

20. Как Алексей Берестов поступил после приказа отца жениться на Лизавете Григорьевне?

1) Дал согласие на брак с нелюбимой. 2) Написал письмо Акулине и предложил ей свою руку.

3) Попросил дочь Муромского отказаться от брака с ним.

4) Уехал в город, чтобы не жениться на Лизавете Григорьевне.

Вариант 2

I. Развел он английский сад, на который тратил почти все остальные доходы. Конюхи его были

одеты английскими жокеями. Поля свои обрабатывал он по английской методе .

II. Берестов и Муромский были :

1.однополчанами 2. Соседями 3. служили на одной фабрике

III. Помещики :

1.были очень дружны 2.только познакомились. 3.были в ссоре

4. Лизу звали Бетси :

1.это ее второе имя 2.это ее шутливое прозвище 3.так звал ее отец на английский манер

5. Алексей :

1. дружил с барышней Лизой давно 2. заинтересовался ею и захотел познакомиться

3. чувствовал к ней неприязнь

6. Акулина – это: 1.Лиза 2.нянька Лизы 3.служанка Лизы

7. Муромский и Берестов :

1.уехали в столицу 2.так и остались врагами 3.помирились в конце концов

8. Акулина :

1.сама открылась Алексею 2.отец рассказал соседям о шалостях дочери

3.предстала перед ним неожиданно в облике Лизы

9.Повесть закончилась : 1.свадьбой 2.разводом 3.дружбой

10. В названии повести :

1)олицетворение 2)слова-антонимы 3)слова-синонимы

11. Действие повести происходит: 1)в XVIII веке 2)в XIX веке 3)в наши дни

12.Ненависть к нововведениям была отличительная черта его характера.

1.Алексей 2.Барин Берестов. 3. Барин Муромский

13. Упав довольно тяжело на мерзлую землю, лежал он, проклиная свою куцую кобылу, которая,

как будто опомнясь, тотчас остановилась, как только почувствовала себя без седока.

1.Алексей 2.Барин Берестов. 3. Барин Муромский

14. «Набеленая, затянутая, с потупленными глазами и с маленьким книксом…»

1) мисс Жаксон 2) Лиза 3) Настя

15. фальшивые локоны, гораздо светлее собственных ее волос, взбиты были; рукава а l"imbйcile

торчали как фижмы у Madame de Pompadour; талия была перетянута, как буква икс, и

бриллиянты …сияли на ее пальцах, шее и ушах.

1) мисс Жаксон 2) Лиза 3) Настя

16. На третьем уроке Акулина разбирала уже по складам "……."- назовите произведение

1)"Наталью боярскую дочь" 2) «Бедную Лизу» 3) «Станционного смотрителя»

17. Укажите Эпиграф к повести 1) Во всех ты, Душенька, нарядах хороша 2)Береги платье снову 3)

Ах ты, девка, девка красная! Не ходи, девка, молода замуж;

18. Он был женат на бедной дворянке, которая умерла в родах, в то время, как он находился в

отъезжем поле. Хозяйственные упражнения скоро его утешили. Он выстроил дом по собственному

плану, завел у себя суконную фабрику, устроил доходы и стал почитать себя умнейшим человеком

во всем околодке.

1) Иван Петрович Берестов 2) Григорий Иванович Муромский 3) Владимир Берестов 4) Трофим

19. Сколько лет было Алексею? 1) 25 2) 27 3) 28 4) 29

20.Подберите определения, характеризующие Лизу-Акулину

1) Доверчивая, Юная жеманница 2) Чопорная англичанка, Высокомерная 3) Молодая

проказница, Смуглая красавица

Практическая работа по тексту сказки-были «Кладовая солнца»

М.Пришвин был настоящим знатоком природы. Он много путешествовал, наблюдал за жизнью природы,

вел дневниковые записи, написал огромное количество очерков и заметок о своих открытиях. Своими

познаниями

писатель

художественном

произведении

сказке-были

«Кладовая

солнца». Побудьте теперь и вы исследователями, всмотритесь и вчитайтесь в текст и сделайте заметки в

тетрадях.

Тема урока «Мир природы в сказке-были «Кладовая солнца».

Выпишите из текста сказки как можно больше названий природных явлений (работа в паре)

Деревья: ива, ольха,…

Растения: багульник, иван-чай,..

Цветы: подснежник, волчье лыко,…

Ягоды: клюква,

Птицы: глухарь, снегирь, …

Звуки птиц: тек-тэк, шварк-шварк, …

Животные: волк, …

Географические названия: Блудово болото, Звонкая борина, …

Звуки природы: завыли деревья, стрекотание сорок,…

10. Природные объекты: елань, болото, …

1) Контрольная работа по повести И.С.Тургенева «Ася» и рассказу Л.Н.Толстого «После бала»

Вариант 1.

1.В чем особенность построения рассказа «После бала?

2. Назовите место действия в повести «Ася».

3.Почему герой рассказа «После бала» воспринимает обстановку бала и всех окружающих «с

восторженным умилением»?

4. Где произошла последняя встреча Аси и Н.Н.?

5. Что осталось у Н.Н. в память от Аси?

6. Чей это портрет? « У него было лицо милое, ласковое, с большими мягкими глазами и мягкими

курчавыми волосами. Говорил он так, что, даже не видя его лица, вы по одном звуку его голоса

чувствовали, что он улыбается.»

7. Какой танец с Варенькой отбил у Ивана Васильевича инженер?

8. Как повел себя Иван Васильевич, увидев избиение солдата?

9. Из какого произведения этот пейзаж? «Я любил бродить тогда по городу; луна, казалось, пристально

глядела на него с чистого неба; и город чувствовал этот взгляд и стоял чутко и мирно, весь облитый ее

светом, этим безмятежным и в то же время тихо душу волнующим светом.

10.Какой прием в качестве основного использует Л.Н.Толстой в рассказе «После бала»?

самого бала?

Вариант 2.

Ответ на задания В1-В10 необходимо дать в виде слова или сочетания слов.

1. Можно ли сказать, что у героев повести «Ася» были прототипы? Поясните.

2. Назовите настоящее имя Аси.

3.Какую сцену увидел Иван Васильевич после бала?

4. Кто передал Н.Н. прощальную записку от Аси?

5. Что подарила Варенька Ивану Васильевичу на балу?

6. Чей это портрет? «Она была в белом платье с розовым поясом и белых лайковых перчатках, не

доходивших до худых, острых локтей, и в белых атласных башмачках».

7. В каком звании был отец Вареньки из рассказа «После бала»?

8.Как ведет отец Вареньки, увидев и узнав героя?

9. Из какого рассказа этот пейзаж? «Когда я вышел, уже было светло. Была самая масленичная погода,

был туман, насыщенный водою снег таял на дорогах, и со всех крыш капало».

10. Как в литературоведении называется прием противопоставления образов, картин, понятий?

Ответы на задания С1-С2 необходимо дать в виде связного текста в объёме 5-10 предложений.

С1. Почему рассказ Л. Толстого назван «После бала», если большую часть рассказа занимает описание

самого бала?

С2. Сравните жизни господина Н.Н. из рассказа «Ася» и Ивана Васильевича из рассказа «После бала».

Почему потерпела крушение любовь Ивана Васильевича к Вареньке и почему – любовь господина Н.Н. к

2) Практическое занятие по анализу эпизода «Первая встреча Хлестакова и городничего» из

комедии Н.В.

Гоголя «Ревизор»

(Вставьте в указанные места подходящие слова, выберите нужные цитаты.)

1. Какие чувства герои испытывают перед встречей? Как автор показывает это?

И Хлестаков, и городничий испытывают одинаковые чувства: они _______.

Городничий знает, что в “его” городе нет порядка. Он сам говорит об этом: (выберите подходящую

А) “...У меня инкогнито проклятое сидит в голове. Так и ждёшь, что вот отворится дверь и - шасть”.

Б) “...высечена унтер-офицерская жена! Арестантам не выдавали провизии! На улицах кабак, нечистота!

Позор! поношенье!”

В) “...по своей части я кое-какие распоряжения сделал, советую и вам” (говорит он чиновникам).

Хлестаков уже ___ недели живёт в этом городе. Он задолжал трактирщику, и тот грозился (вставьте

цитату, убрав из неё лишние слова). “Он, никак, хотел идти сегодня жаловаться городничему”.

перед появлением в комнате городничего Хлестаков ______________________, а когда тот входит в

комнату, оба ____________________________. Кроме того, речь Хлестакова выдаёт его состояние: если

сначала он “______ ____”, то потом говорит громко, “___________”, хочет показать свою

“значительность”, грозит городничему: “___________________________________ ”.

2. Как ведут себя герои во время разговора?

В отличие от Хлестакова городничий (выберите нужное):

А) просчитывает свои действия и слова;

Б) на протяжении всего разговора испытывает страх;

В) всё время думает, как бы дать ревизору взятку.

Поэтому всё время говорит “в сторону”, то есть “про себя”. И “речь” его для “ревизора” и “для себя”

разная. Когда городничий говорит “сам с собой” ... В разговоре же с “ревизором” ... (выберите и

вставьте нужные фразы; выберите подходящие цитаты из списка):

А) он не стесняется в выражениях;

Б) это речь культурного человека;

В) в его речи много грубоватых, разговорных слов и выражений;

Г) это речь человека, старающегося расположить к себе собеседника.

“О, да с ним нужно держать ухо востро!”

“Благое дело изволите предпринять”.

“Прошу посмотреть, какие пули отливает! и старика отца приплёл”.

“Справедливо изволите заметить”.

С одной стороны, городничий очень тонко старается польстить столичному гостю (подберите

подходящую цитату).

С другой стороны, себя он тоже хочет выставить в выгодном свете: говорит о себе не только как о

честном государственном служащем, но и как о добродетельном человеке (докажите словами из речи

городничего).

Хлестаков в этом эпизоде говорит искренне, ничего про себя не выдумывает (как в сцене безудержного

хвастовства в доме городничего). Он говорит (выберите подходящие слова):

“Я еду в Саратовскую губернию, в собственную деревню”.

“Меня вы не смеете высечь, до этого вам далеко”.

“Здесь не те потребности, душа моя жаждет просвещения”.

“Я потому и сижу здесь, что у меня нет ни копейки”.

Но городничий и не думает верить ему, считая Хлестакова “тонкой штукой”, то есть (объясните, как вы

понимаете эти слова). Так происходит потому, что (закончите предложение).

3. Какой момент является поворотным в разговоре? Почему проходит испуг героев?

Городничий даёт деньги “ревизору”, причём преподносит это не как взятку, а как (закончите

предложение)_________________________. Он так поясняет Хлестакову свои действия (вставьте

подходящую цитату).

После того как “проверяющий” взял деньги, городничий испытывает чувство (выберите нужное: ужаса,

стыда, облегчения, благодарности, радости, волнения + цитата): ______________________________.

Ведь таким образом ревизор заключает своего рода соглашение: “закрыть глаза” на преступления

чиновников.

Хлестаков же даже не задумывается над тем, почему вдруг человек ни с того ни с сего даёт незнакомому

“проезжающему” деньги. Как будто это обычное дело и такое происходит в каждом городе! Это ярко

характеризует Хлестакова как человека.

(Вставьте подходящие слова из характеристики, данной автором в «Замечаниях для господ

артистов».)

) Практическая работа «Образ главного героя в поэме М.Ю.

Лермонтова «Мцыри»

(Спишите, вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания; дополните

текст подходящими цитатами и своими суждениями.)

Мцыри плен...ый ребёнок выросший в монастыре, готовящийся стать монахом. Но по характеру он не

похож на настоящих иноков. Главная заповедь монаха быть смиренным, отрешит...ся от мира, от его

радостей. А главная черта и Мцыри-ребёнка, и Мцыри-юноши... (дополните своим суждением и

приведите доказательство - цитату из текста). Все думали, что “к плену он привык, стал понимать чужой

язык”, а на самом деле герой... (цитата). И вот “в час ночной, ужасный час, когда гроза пугала”

остальных обитателей монастыря, он убежал. Почему?

Можно назвать несколько причин его бегства. Во-первых, всю сознательную жизнь он провёл в плену, и

поэтому естественно его желание увидеть родину (цитата). Во-вторых, кроме монастыря он н...чего не

видел, а человеку, особенно молодому, хочется узнать что(то) новое (цитата). И наконец, стать монахом -

значит уйти из мира, спрятат...ся от него за высокими стенами обители. Но Мцыри ещё так молод. Он

считает, что монахом можно стать в старости, потому что... (дополните своим суждением). Об этом он и

говорит в своей исповеди (цитата).

Три дня проведен...ые вне стен монастыря являются главными в его жизни (цитата). Это подчёркивает и

композиция поэмы: рассказу о жизни Мцыри в монастыре посвящено... глав, а о жизни на воле

повествуют... глав.

Многое узнал герой за это короткое время: увидел, как божествен...о прекрасен мир (цитата);

почу...ствовал, как пр...тягательна может быть “безыскусственная” песня молодой грузинки (цитата);

ощутил, как может сердце жаждать битвы при встрече с барсом (цитата).

(Не)смотря на молодость и огромное желание жить, Мцыри погибает. И гибель его закономерна, причём

сам герой понимает это. Он объясняет на исповеди, почему заслужил такой жребий (цитата).

Поэма заканчивается гибелью героя. Однако мы не воспринимаем её как произведение мрачное,

исполненное отчаяния и безнадёжности, потому что... (ваш ответ).

4) Контрольная работа по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Дайте развернутые ответы по содержанию повести .

1.В каких произведениях русской литературы автор поднимает проблему долга, чести, морали? Назовите

2. Как осознают понятие чести и долга герои повести? (покажите на примере 2-3-х героев).

3. Чем привлек Гринев Пугачева?

4. Что вызывает наше осуждение в характере и поступках Швабрина?

5. Почему, по-вашему, повесть, главными героями которой являются Гринев и Пугачев, названа

«Капитанская дочка»?

5) Письменная работа по творчеству Максима Горького

Задание 1. «Жизнь не тающая свеча. Это что-то вроде чудесного факела, который попал человеку в руки

на мгновение, и его нужно заставить пылать как можно ярче, прежде чем передать грядущим

поколениям». (Бернард Шоу)

Какую мысль, созвучную с высказыванием Б.Шоу, М.Горький выразил в «Песне о Соколе?»

Какой поступок, по М.Горькому, можно назвать подвигом?

Почему Сокол, даже на краю гибели, чувствует себя счастливым? Что такое счастье, по мнению

М.Горького?

Задание 2. « В своем творчестве М.Горький решал вопросы о том, каким быть человеку и как ему жить

среди людей». (А.Н.Семенов)

Опираясь на тексты изученных произведений М.Горького, постарайтесь ответить на вопросы:

«Каким быть человеку?», «Как надо жить среди людей?»

Можно ли, на ваш взгляд, требовать от человека, оказавшегося в тяжелой жизненной ситуации,

сохранять чувство собственного достоинства?

Какие мысли может почерпнуть из произведений М.Горького современный человек?

Задание 3. Напишите сочинение-миниатюру, ответив на вопрос: «В чем смысл жизни, по мнению

Максима Горького?» Для аргументации своего ответа используйте примеры из «Песни о Соколе» и

рассказа «Челкаш», а также дополнительный материал учебника литературы (ч.2) на стр.56

9 класс

1) Темы сочинений по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»:

1. «Ум мнимый и подлинный» (читая «Горе от ума» А. С. Грибоедова).

2. «Молчалины блаженствуют на свете!» или Смешон или страшен Молчалин?

3. «Почему не состарился до сих пор грибоедовский Чацкий, а с ним и вся комедия?» (И. А. Гончаров).

4. «Письмо Чацкому из 21 века».

5. Чацкий: победитель иль побежденный?

6. «Мильон терзаний» Софьи Фамусовой или «София начертана неясно» (А.С.Пушкин)

7. «Век нынешний» и «век минувший» в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

2) Контрольная работа «Тема Родины в поэме Н.В.Гоголя « Мертвые души» проводится в 9 классе

после изучения данного произведения.

Работа направлена на обобщение, повторение и систематизацию полученных знаний по данной теме.

Она развивает исследовательские навыки учащихся; содействует патриотическому воспитанию,

формирует коммуникативные способности учеников. Вместе с тем проверяет знание идейно-

тематической направленности поэмы и повышает интерес к литературе.

Прочитайте текст и вставьте вместо пропусков, отмеченных буквами, соответствующие слова и

сочетания слов из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе,

можно при необходимости менять их формы. Ответы запишите в таблицу.

Основная тема поэмы “Мертвые души” - тема (А_____________). Беспощадно ругая порядок,

который существовал в стране, Гоголь был уверен в том, что Россия (Б______________). Эта

убежденность возникала из ощущения огромной творческой энергии, которая таилась в недрах народа.

Образ родины в поэме выступает в качестве (В______________). Возвышающийся над всеми картинами и

образами, нарисованными в поэме, образ России овеян (Г_____________).

В своей поэме Гоголь обличает тех, кто (Д______________). Люди, подобные Манилову, Собакевичу,

Плюшкину, Чичикову, не могут быть (Е_______________). Гоголь назвал их “мертвыми душами”, потому

что они (Ж_____________).

Гоголь ясно ощущал," какие необъятные живые силы кроются в недрах страны, в недрах русского

народа. Ничтожным людям писатель противопоставляет образ (З_______________). Здесь раскрывается

главная идея произведения, которая заключается (И_____________).

Воплощением могучего взлета жизненной энергии, устремленности в будущее является изумительный

образ России, подобно (Й___________). “Не так ли и ты, Русь, что бойкая и необгонимая тройка,

несешься? Дымом дымится под тобою дорога, гремят мосты, все отстает и остается позади... летит мимо

все, что ни есть на земле, и, косясь, постораниваются и дают ей дорогу другие народы и государства”.

хозяев писатель противопоставляет (Л________________). В этом выражается (М__________).

Лирические размышления писателя о живом характере трудолюбивой русской нации принадлежат к

числу наиболее проникновенных страниц, согретых (Н_____________). Гоголь прекрасно понимал, что

изобретательный ум и творческие дарования русского народа только тогда обратятся в могучую силу,

когда (О_____________).

Горячо веря в великое будущее России, Гоголь, однако, неясно представлял себе (П___________).

“Русь, куда же несешься ты, дай ответ? Не дает ответа”. Писатель не знал реальных (Р___________), с

помощью которых можно было бы преодолеть (С____________). В своем обличении социального зла

Гоголь объективно отражал (Т_____________). Именно на этой почве вырастала его бичующая сатира,

разоблачающая владетелей крепостных душ, чиновных правителей. Работа над вторым томом поэмы

совпала (У________). В этот период жизни стали неотвратимо проявляться (Ф__________). Гоголь

ненавидел царство мертвых душ, но капитализм пугал его. Гоголь, как человек глубоко верующий,

выступал против (Х___________). Такова была его жизненная установка. Если смех Салтыкова-Щедрина

направлен непосредственно на (Ц__________), то смех Гоголя в основе своей (Ч__________).

Обладая гениальным даром, Н. В. Гоголь создал выдающееся произведение. Лирические страницы

поэмы, посвященные народу, - лучшие в произведении. Гоголь бесконечно любит свою страну и ее

народ. Порицая все дурное в общественном и государственном строе России, автор прославляет ее народ,

силы которого не находят себе выхода в крепостной России. Писателю присущ оптимизм, и он глубоко

верит в светлое будущее.

1. тенденции буржуазного развития

2. отрицание социального порабощения, общественного застоя во имя

Прогресса.

3. высокая патетика.

4. протест широких слоев народа против крепостнического строя.

5. создатели духовных ценностей.

6. подрыв общественных устоев.

7. глубокий духовный кризис писателя.

8. будет процветающей страной.

9. мешал развитию творческих сил нации, народа.

10. тормозят движение России вперед.

11. всякая революция.

12. птица-тройка, мчащаяся в необъятную даль.

13. настоящее и будущее России.

15. созидателен и гуманистичен.

16. противоречия между состоянием подавленности страны и ее расцветом

17. стремительное движение России вперед.

18. вера в будущее страны и народа.

19. неугасимое пламя патриотизма.

20. олицетворение всего великого, на что способен русский народ.

21. будут свободны.

22. способы.

23. путь, по которому она должна была прийти к могуществу, славе и

процветанию.

24. великая Русь, обладающая богатырской мощью.

Ключи к ответам:

3) Темы сочинений по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

2. Чем интересна жизнь и судьба Онегина?

3. Каковы черты пушкинского идеала, воплощенного в образе Татьяны Лариной?

4. Что отличает петербургский, московский и провинциальный дворянский быт?

5. Каковы нравственные уроки финальной сцены романа?

6. Кто виноват в том, что Онегин и Ленский сходятся в смертельном поединке на дуэли?

7. Почему Онегин не удовлетворен жизнью ни в Петербурге, ни в деревне, даже путешествие не спасает

его от хандры?

8. Ф.М.Достоевский сказал о Татьяне: «Она прошла в своей жизни мимо него (Онегина) не узнанная и не

оцененная им; в том трагедия их романа». Согласны ли вы с мнением Ф.М.Достоевского. В качестве

доказательства приведите примеры из текста.

10 класс

1) Письменная работа по лирике Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.

Напишите сочинение на одну из тем, пользуясь следующим планом:

1. Ваше понимание темы природы или любви (в жизни или литературе)

2. Восприятие и истолкование конкретного стихотворения (см. вспомогательные вопросы).

Темы сочинений.

1.Мир человека и природы (на примере одного стихотворения Ф.И.Тютчева или А.А.Фета)

2. Всесильное чувство любви (на примере одного стихотворения А.А.Фета или Ф.И.Тютчева)?

2) Проверочные работы по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

10 класс

Вариант № 1.

Прошло минут пять. Он все ходил взад и вперед, молча и не взглядывая на нее. Наконец подошел к

ней; глаза его сверкали. Он взял ее обеими руками за плечи и прямо посмотрел в ее плачущее лицо.

Взгляд его был сухой, воспаленный, острый, губы его сильно вздрагивали... Вдруг он весь быстро

наклонился

поцеловал

отшатнулась,

сумасшедшего. И действительно, он смотрел как совсем сумасшедший.

Что вы, что вы это? Передо мной! - пробормотала она, побледнев, и больно-больно сжало вдруг ей

Он тотчас же встал.

Я не тебе поклонился, я всему страданию человеческому поклонился, - как-то дико произнес он и

отошел к окну. - Слушай, - прибавил он, воротившись к ней через минуту, - я давеча сказал одному

обидчику, что он не стоит одного твоего мизинца... и что я моей сестре сделал сегодня честь, посадив

ее рядом с тобою.

Ах, что вы это им сказали! И при ней? - испуганно вскрикнула Соня, - сидеть со мной! Честь! Да

ведь я... бесчестная... я великая, великая грешница! Ах, что вы это сказали!

Не за бесчестие и грех я сказал это про тебя, а за великое страдание твое. А что ты великая

грешница, то это так, - прибавил он почти восторженно, - а пуще всего, тем ты грешница, что

понапрасну умертвила и предала себя. Еще бы это не ужас! Еще бы не ужас, что ты живешь в этой

грязи, которую так ненавидишь, и в то же время знаешь сама (только стоит глаза раскрыть), что

никому ты этим не помогаешь и никого ни от чего не спасаешь! Да скажи же мне наконец, -

проговорил он, почти в исступлении, - как этакой позор и такая низость в тебе рядом с другими

противоположными и святыми чувствами совмещаются? Ведь справедливее, тысячу раз справедливее

и разумнее было бы прямо головой в воду и разом покончить!

А с ними-то что будет? - слабо спросила Соня, страдальчески взглянув на него, но вместе с тем как

бы вовсе и не удивившись его предложению. Раскольников странно посмотрел на нее.

Он все прочел в одном ее взгляде. Стало быть, действительно у ней самой была уже эта мысль.

Может быть, много раз и серьезно, что теперь почти и не удивилась предложению его. Даже

жестокости слов его не заметила (смысла укоров его и особенного взгляда его на ее позор, она,

конечно, тоже не заметила, и это было видимо для него). Но он понял вполне, до какой чудовищной

боли истерзала ее, и уже давно, мысль о бесчестном и позорном ее положении. Что же, что же бы

могло, думал он, по сих пор останавливать решимость ее покончить разом? И тут только понял он

вполне, что значили для нее эти бедные, маленькие дети-сироты и та жалкая, полусумасшедшая

Катерина Ивановна, с своею чахоткой и со стуканием об стену головою.

Вариант 1.

До или после преступления Раскольникова происходит разговор между ним и Соней, переданный в

данном фрагменте? ____________________________________

поступка

маленьких

детях-сиротах

полусумасшедшей

Катерине Ивановне? _____________________________________

называет

разговоре

Раскольниковым?

Выпишите

соответствующее

словосочетание.________________

В чем Раскольников видит сходство между собой и Соней? Выпишите из реплик Раскольникова

соответствующее

словосочетание._______________________________________________________________________

___________________

Как называется форма речи, в которой происходит непосредственный обмен высказываниями

между двумя или несколькими лицами? _____________________________

Какой прием использует Ф.М.Достоевский в репликах Сони, показывая ее великое смятение после

Раскольникова

_______________________________________________

После разговора с Соней Раскольников размышляет о ней и делает некоторые выводы. Как

н а з ы в а е т с я

в ы с к а з а н н о е

р а з м ы ш л е н и е?

__________________________________________________________________________

Какова роль этого эпизода в дальнейшей судьбе Раскольникова?

различные

художественные

средства

психологической характеристики героев помогают ее раскрытию? Почему гордый Раскольников

поклонился Соне и поцеловал ее ногу?

Находит ли Раскольников ответ на вопрос: «Как жить дальше?» после разговора с Соней? Каков

произведениях

литературы

помогает

мучившие вопросы?

Ответы:

после преступления

самоубийство

великая грешница

понапрасну умертвила и предала себя

лексический повтор

внутренний монолог

Вариант № 2.

Он пролежал в больнице весь конец поста и Святую. Уже выздоравливая, он припомнил свои сны, когда

еще лежал в жару и бреду. Ему грезилось в болезни, будто весь мир осужден в жертву какой-то страшной,

неслыханной и невиданной моровой язве, идущей из глубины Азии на Европу. Все должны были

погибнуть, кроме некоторых, весьма немногих избранных. Появились какие-то новые трихины, существа

микроскопические, вселявшиеся в тела людей. Но эти существа были духи, одаренные умом и волей.

Люди, принявшие их в себя, становились тотчас же бесноватыми и сумасшедшими. Но никогда, никогда

люди не считали себя так умными и непоколебимыми в истине, как считали зараженные. Никогда не

считали непоколебимее своих приговоров, своих научных выводов, своих нравственных убеждений и

верований. Целые селения, целые города и народы заражались и сумасшествовали. Все были в тревоге и

не понимали друг друга, всякий думал, что в нем в одном и заключается истина, и мучился, глядя на

других, бил себя в грудь, плакал и ломал себе руки. Не знали, кого и как судить, не могли согласиться, что

то бессмысленной злобе. Собирались друг на друга целыми армиями, но армии, уже в походе, вдруг

начинали сами терзать себя, ряды расстраивались, воины бросались друг на друга, кололись и резались,

кусали и ели друг друга. В городах целый день били в набат: созывали всех, но кто и для чего зовет, никто

не знал того, а все были в тревоге. Оставили самые обыкновенные ремесла, потому что всякий предлагал

свои мысли, свои поправки, и не могли согласиться; остановилось земледелие. Кое-где люди сбегались в

кучи, соглашались вместе на что-нибудь, клялись не расставаться, - но тотчас же начинали что-нибудь

совершенно

предполагали,

начинали

обвинять

резались. Начались пожары, начался голод. Все и всё погибало. Язва росла и подвигалась дальше и

Спастись

несколько

избранные,

предназначенные начать новый род людей и новую жизнь, обновить и очистить землю, но никто и нигде

не видал этих людей, никто не слыхал их слова и голоса.

Раскольникова мучило то, что этот бессмысленный бред так грустно и так мучительно отзывается в

его воспоминаниях, что так долго не проходит впечатление этих горячешных грез.

Вариант 2.

«Преступление

наказание»

находится

приведенный

фрагмент?

_____________________________

С какой книгой Библии по отдельным образам и по смыслу связан последний сон Раскольникова?

___________________

называется

произведении

связанный

повествованием?

_________________________________

Как называется одно из средств создания художественного образа, которое помогает представить

изображаемую

характер

в неповторимой

индивидуальности?

_____________________________________________

Какие слова в предложении: «Спастись во всем мире могли только несколько человек, это были

чистые и избранные, предназначенные начать новый род людей и новую жизнь, обновить и

очистить землю, но никто и нигде не видал этих людей, никто не слыхал их слова и голоса», -

указывают

Раскольникова

Апокалипсисом?

Выпишите

их.__________________________________________________________________________________

Как называется повтор слова для усиления признака, степени, качества или действия или для

у к а з а н и я

д л и т е л ь н о с т ь

д е й с т в и я?

С кем из русских писателей, высказавшим свои идеи в известном романе, опубликованном в

журнале «Современник», полемизировал Ф.М.Достоевский на страницах романа «Преступление и

н а к а з а н и е » ?

Н а з о в и т е

а в т о р а.

____________________________________________________________________________________

Письменно ответить на вопросы:

значение

сюжетной

связанной

преступлением

Раскольникова,

последний сон из эпилога романа?

В чем Ф.М.Достоевский, создав такую картину будущего, которая описана в эпилоге романа

«Преступление и наказание», видит угрозу человечеству?

художественную

Ф.М.Достоевского

«Преступление

наказание»? В каких произведениях русской литературы сны имеют такое же важное значение для

развития сюжета и понимания идейного замысла?

Ответы:

в эпилоге

Откровение Иоанна Богослова, Апокалипсис

вставной эпизод

чистые и избранные

лексический повтор

«Что делать?» Н.Г.Чернышевского

3) Контрольная работа по роману И.А.Гончарова «Обломов».

Часть А.

1. В каком городе родился И.А. Гончаров?

а) в Москве; б) в Петербурге; в) в Симбирске; г) в Воронеже.

2. Годы жизни И. Гончарова:

а) 1814 – 1841 б) 1809 – 1852 в) 1812 – 1891 г) 1799 - 1837

3. Гончаров

а) совершил кругосветное путешествие на фрегате «Паллада»

б) участвовал в обороне Севастополя

в) совершил путешествие на остров Сахалин

г) был сослан на Кавказ в действующую армию

4. Когда у И. Гончарова возник замысел написания романа «Обломов»?

а) во время учёбы в университете (1831 – 1834); б) в год публикации романа «Обыкновенная история»

(1847); в) во время путешествия на военном фрегате «Паллада» (1852 – 1854); г) в период службы в

цензурном комитете (1860-е гг.).

5. Глава «Сон Обломова» впервые была напечатана

а) в журнале «Современник»

б) в «Отечественных записках»

в) в журнале «Вестник Европы»

г) в «Литературном сборнике с иллюстрациями»

6. Определите экспозицию романа «Обломов»

а) первые шесть глав б) первые три главы в) первые две главы г) вся первая часть

7. Определите сюжетную основу романа «Обломов»

а) история любви Обломова и Агафьи Пшеницыной

б) история взаимоотношений помещика Обломова с крепостными

в) история любви Ильи Обломова и Ольги Ильинской

г) описание дружеских отношений Обломова и Штольца

8. Кто из героев романа наиболее приближен к авторскому идеалу

а) Ольга Ильинская б) Обломов в) Штольц г) Агафья Пшеницына

9. Назовите своеобразного двойника Ильи Обломова в романе

а) Штольц б) Захар в) Тарантьев г) Волков

10. Захар женится на

а) Марье б) Ольге в) Агафье г) Анисье

11. Куда Обломов, будучи на службе, отправил по ошибке нужную бумагу?

а) в Архангельск; б) в Астрахань; в) в Арзамас.

12. В родовое имение Обломовых входили сёла:

а) Малиновка и Сосновка; б) Сосновка и Вавиловка; в) Вавиловка и Верхлёво.

13. За что Ольга ценила, любила Обломова?

а) за богатство; б) за волю, предприимчивость; в) честное, верное сердце, ни одной фальшивой ноты.

14. Особое отношение у обломовцев к приметам: в них мир подаёт человеку знаки, предупреждает

его, диктует свою волю. Если в зимний вечер погаснет свечка, то в ответ «все встрепенутся:

«…………». Какая это примета?

а) к болезни; б) приезду нечаянного гостя; в) к смерти.

15. Соотнести названия и части романа:

1. часть а) «Испытания любви». Погружение в сон. «Нисхождение» героя.

2 часть б) «Собственно роман». Пробуждение. «Восхождение» героя.

3 часть в) Перетекание сна в вечный сон.

4 часть г) «Введение в роман». Сон.

16 . Соотнесите пейзаж в романе и любовь Ольги и Обломова:

1) Зарождалась а) с осенними дождями

2) Расцветала б) в атмосфере весны

3) Гасла в) в знойный летний полдень

4) Оборвалась г) с разведёнными мостами

Часть В.

1. К какому литературному направлению следует отнести произведение И.А.Гончарова «Обломов»?

2. К какому литературному типу следует отнести Обломова?

3. Сколько по времени длятся события, описанные в первой части романа «Обломов»?

4. Где происходит действие романа «Обломов»?

5. К какому сословию принадлежит Андрей Штольц?

6. Кто по происхождению Штольц?

7. Укажите возраст Обломова в начале романа.

8. В какой главе романа подробно повествуется о детстве главного героя?

9. Как звали сына Обломова?

10. Как звали жену Обломова?

11. Источники духовного рабства Обломова раскрыты в статье «Что такое обломовщина?». Кто автор этой

12. Кто первый в романе произносит в романе слово «обломовщина»?

13. Какая из принадлежащих Обломову вещей отражает особенность образа жизни героя?

14. По какому принципу вводятся в роман образы Обломова и Штольца?

15. Определите, о ком так писал И.А.Гончаров в романе «Обломов».

«Этот рыцарь был со страхом и упрёком. Он принадлежал двум эпохам, и обе положили на него печать

свою. От одной перешла к нему по наследству безграничная преданность дому Обломовых, а от другой,

позднейшей, утончённость и развращенность нравов».

16. Определите, кого так описывает И.А.Гончаров.

« /Она/ в строгом смысле не была красавица, то есть не было ни белизны в ней, ни яркого колорита щёк и

губ, и глаза горели лучами внутреннего огня; ни корралов на губах, ни жемчугу во рту…»

17. О каком герое говорится в отрывке из статьи «Что такое обломовщина?»

«Ясно, что /он/ не тупая, апатическая натура, без стремлений и чувств, а человек чего-то ищущий, о чём-

то думающий. Не гнусная привычка получать удовлетворение своих желаний не от собственный усилий,

апатическую

неподвижность

повергла

состояние

нравственного рабства».

18. Кто из персонажей романа «Обломов» говорит о себе следующее?

«Ты сказал давеча, что у меня лицо не совсем свежо, измято…да, я дряблый, ветхий, изношенный кафтан,

но не от климата, не от трудов, а от того, что двенадцать лет во мне заперт свет, который выхода, но

только жёг свою тюрьму, не вырвался на волю и угас».

19. Какой персонаж романа «Обломов» характеризуется следующими словами?

«Ему никогда не приходило в голову подвергать анализу свои чувства к Илье Ильичу; он не сам выдумал

их; они перешли от отца, деда, братьев…»

20. Какому персонажу романа «Обломов» дана следующая характеристика?

«Простой, то есть прямой, настоящий взгляд на жизнь – вот что было его постоянною задачею, и,

добираясь постепенно до её решения, он понимал всю трудность и был внутренно горд и счастлив всякий

раз, когда ему случалось заметить кривизну на своем пути и сделать прямой шаг».

21. Какому из персонажей романа дана следующая характеристика?

«Воспитанный в недрах провинции, среди коротких и тёмных нравов и обычаев родины, переходя в

течение двадцати лет из объятий в объятия родных, друзей и знакомых, он до того был проникнут

семейным началом, что и будущая служба представлялась ему в виде какого-то семейного занятия».

22. Кому из героев романа принадлежат следующие слова?

«Нет, я чувствую…не музыку…а любовь».

23. Кому из героев романа принадлежат следующие слова?

«Жизнь – долг, обязанность, следовательно, любовь – тоже долг».

24. Кому из героев романа принадлежат следующие слова?

«Я похищаю чужое! Я – вор!»

25. Какому персонажу романа «Обломов» дана следующая характеристика?

«Ему уже за тридцать лет. Он служил, вышел в отставку, занялся своими делами и в самом деле нажил

дом и деньги. Он участвует в какой-то компании, отправляющей товары за границу. Он беспрестанно в

движении».

26. Какому персонажу романа «Обломов» дана следующая характеристика?

«Одни считают её простой, недальней, неглубокой, потому не сыпались с языка ни мудреные сентенции о

жизни, о любви, ни быстрые, неожиданные и смешные реплики, ни выслушанные или подслушанные

суждения о музыке и литературе».

27. Какому персонажу романа «Обломов» дана следующая характеристика?

«…Человек лет сорока, принадлежащий к крупной породе, высокий, объёмистый в плечах и во всём

туловище, с крупными чертами лица, с большой головой, с крепкой, коротенькой шеей, с большими

навыкате глазами, толстогубый».

28. Какому персонажу романа «Обломов» дана следующая характеристика?

«Иногда взляд его помрачался выражением будто усталости или скуки, но ни усталость, ни скука не

могли ни на минуту согнать с лица мягкость, которая была господствующим и основным выражением не

лица только, а всей души».

29. Кого описывает И.А.Гончаров?

«была в зените своей жизни; она жила и чувствовала, что жила полно, как прежде никогда не жила, но

только высказать этого, как и прежде, никогда не могла, или, лучше, ей в голову об этом не приходило.

Она только молила бога, чтоб он продлил веку Илье Ильичу и чтоб избавил его от всякой "скорби, гнева и

30. Кого описывает И.А.Гончаров?

«В комнату вошёл… человек, в сером сюртуке, с прорехою под мышкой, откуда торчал клочок рубашки, в

сером жилете, с медными пуговицами…»

31. Кому принадлежат эти слова?

«Ты заметь, что сама жизнь и труд есть цель жизни, а не женщина…»

32. Закончите фразу: «Нет, моя жизнь началась с …»

33. Какое слово написал Обломов?

«Он задумался и машинально стал чертить пальцем по пыли, потом посмотрел, что написано: вышло…»

34. «В комнате раздалась громкая оплеуха». Это необычное состояние Обломова. Кого он ударил и

выгнал из своего дому?

Часть С. Задания с развернутым ответом.

1. Расскажите, что общего у Обломова с «лишними людьми» (Онегиным, Печориным)

2. В чём состояла трагедия жизни Обломова?

3. Почему не состоялась любовь Обломова и Ольги Ильинской?

4. Обломовка и город Калинов из драмы А.Н.Островского «Гроза».

5. Жизнь в Обломовке и в воображаемом имении Обломова. (Сон Обломова и разговор Обломова и

Штольца в 4 главе 2 части).

6. Почему дружба Обломова и Штольца была столь долгой и крепкой?

7. Что мешало Обломову быть деятельным человеком?

8. Какова роль в романе внесюжетных персонажей?

9. Глава «Сон Обломова» включена в роман, для того чтобы…

10. Почему Обломов, думая об отношениях с Ольгой, несколько раз зевает?

11. В каких произведениях русских писателей герои объясняются в своих чувствах при помощи писем – и

насколько схоже влияние этих посланий на любовные отношения героев с воздействием, которое оказало

письмо Обломова на Ольгу?

12. Почему Обломов, столь страстно любивший Ольгу, выбрал в жены Агафью Пшеницыну?

13.Почему образ Обломова в произведении регулярно соотносится с природными образами?

Ильинскую

счастливой

Обломову,

замужество

Штольцем?

15. Как Обломов характеризует и оценивает свою жизнь в доме Агафьи Пшеницыной?

апатичного Обломова?

4) Темы сочинений по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»

1. «Нужны ли Базаровы Росси?» Ваше размышление на этот счет.

2. Нигилизм, с вашей точки зрения, - это убеждения или их отсутствие?

3. Каковы причины, на ваш взгляд, конфликта Е.Базарова с окружающими?

4. Устарела ли проблема «отцов» и «детей»?

5. Почему Писарев сказал: «Умереть так, как умер Базаров, - это все равно что сделать великий подвиг»?

Почему И.С.Тургенев заканчивает роман сценой смерти героя?

6. В чем заключается сила характера Базарова?

11 класс

1) Тест с развернутым ответом на вопрос по творчеству А.П.Чехова.

1. Какие рассказы А. П. Чехова составляют «маленькую трилогию»?

а) «Ионыч», «Душечка», «Попрыгунья»

б) «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Тоска»

в) «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»

г) «Ионыч», «Крыжовник», «Дама с собачкой»

2. Какой герой А. П. Чехова «был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую осеннюю

погоду, выходил в калошах и с зонтиком и непременно в теплом пальто на вате»?

а) Старцев («Ионыч») б) Алехин («О любви»)

в) Беликов («Человек в футляре») г) Иван Иванович («Крыжовник»)

3.Главной темой рассказа «Ионыч» является: а) тема внутреннего раскрепощения личности, б)вызов

«маленького человека» обывательскому миру, в)тема духовной деградации человека, г)тема оскудения

«дворянских гнёзд».

4. «Вот подите же, наши учителя народ все мыслящий, воспитанный на Тургеневе и Щедрине,

однако же этот человек, ходивший всегда в калошах и с зонтиком, держал в руках всю гимназию

целых 15 лет! Да что гимназию? Весь город!» Назовите фамилию этого героя рассказа А. П. Чехова.

а) Коваленко («Человек в футляре») б) Старцев («Ионыч»)

в) Буркин («Человек в футляре») г) Беликов («Человек в футляре»)

5. «Недоедал, недопивал, одевался Бог знает как, словно нищий, и все копил и клал в банк». Кто этот

герой А. П. Чехова?

а) Иван Иванович («Крыжовник») б) Николай Иванович («Крыжовник»)

в) Алехин («О любви») г) Беликов («Человек в футляре»)

6. В каком рассказе А.П.Чехов напоминает о том, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого

стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастье:

А) «Крыжовник» б) «Ионыч»

в) «Человек в футляре» г) «Палата №6»

7. Как вы думаете, что значит «беликовщина» в социальном плане? Отметьте то, с чем вы не

согласны или считаете неправильным:

1) всеобщий страх 2)всеобщая трусость 3) порядочность

4) скромность 5) тормоз прогресса 6) житейское болото, которое затягивает

8.Старцев перед объяснением с Котиком думает о

а) ее красоте

б) музыкальных способностях

в) будущей жизни с любимой девушкой

г) приданом

Почему учитель Беликов «держал в руках весь город»?

а) пользовался любовью коллег и учащихся гимназии

б) его жизненная позиция отражала типичность угнетённого состояния общества

в) тип доносчика

В чем заключается своеобразие композиции рассказа А. П. Чехова «Палата № 6»?

а) рассказ в рассказе

б) чередование эпизодов в городе и в больнице

в) постоянное сближение двух сюжетных линий

11. В чём особенность диалогов в пьесе «Вишнёвый сад»:

а) они построены как диалоги-монологи, б) они построены как классические диалоги – реплика является

ответом на предыдущую, в)они построены как неупорядоченный разговор (персонажи не слышат друг

друга), г)они часто прерываются ремарками автора?

12.Главной темой пьесы «Вишнёвый сад» является : а) судьба России на рубеже эпох, б)скрытая вражда

классов и сословий, в)разрушающее влияние денег на личность человека, г)история несостоявшейся

13.Что является кульминацией в пьесе «Вишнёвый сад» : а) бал у Раневской, б)отъезд Раневской и

Гаева, в)ссора Раневской и Пети Трофимова, г)торги, о результатах которых узнают герои?

14. Каждый герой пьесы «Вишнёвый сад» в своём роде является символом течения времени. Кто из

героев символизирует будущее?

15.Укажите фамилию персонажа пьесы «Вишнёвый сад», пересыпающего свою речь «бильярдной»

лексикой.

16.Укажите имя героини пьесы «Вишнёвый сад», которая мечтает о такой судьбе: «Если бы были деньги,

хоть немного, хоть бы сто рублей, бросила бы я всё, ушла бы подальше. В монастырь ушла»

17.Назовите имя героини комедии А.П.Чехова «Вишнёвый сад», которой Лопахин так и не сделал

предложения.

18.О герое какого произведения идет речь: «Вхожу к брату, он сидит в постели, колени покрыты одеялом;

постарел, располнел, обрюзг; щёки, нос и губы тянутся вперёд – того и гляди, хрюкнет в одеяло»?

19. Ответьте письменно на один из предложенных вопросов (связный ответ, 5-10 предложений)

Почему рассказ «Ионыч» является страстным протестом против разрушения человеческой личности?

Как вы считаете: превращение Старцева в Ионыча является трагедией интеллигентного человека, не

справившегося с окружающей обывательщиной, или же это сатира, которая разоблачает слабого и

безвольного человека?

Почему Гаев и Раневская оказались неспособными спасти имение?

Как вы понимаете смысл сравнения героев рассказа «Дама с собачкой» с перелётными птицами,

которых поймали и заставили жить в отдельных клетках?

2) Темы сочинений по творчеству И.А.Бунина, А.И.Куприна, М.Горького

1. «Горе тебе, Вавилон, город крепкий!» Как вы думаете, насколько отразилась идея этих страшных слов

из Апокалипсиса в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско»?

2. «…Что это было: любовь или сумасшествие?» (По рассказу А.И.Куприна «Гранатовый браслет»)

3. Каково отношение И.А.Бунина к любви? (На примере 2-3 рассказов)

4. Спор о человеке в драме М.Горького «На дне»

Контрольный

тест

творчеству

Бунина

Куприна

Вариант

1. Назовите первого русского писателя, который в 20 веке получил Нобелевскую премию.

2. К какому литературному направлению относится творчество А.И. Куприна?

3. Перечислите 4 известные вам произведения И.А.Бунина.

4. К какому жанру относится произведение А.И. Куприна «Гранатовый браслет»?

5. В какое время происходит действие рассказа А.И.Куприна «Гранатовый браслет»?

6. Какая тема раскрывается в рассказе И.А. Бунина «Антоновские яблоки»?

7. Произведение какого композитора стало музыкальным эпиграфом к «Гранатовому браслету»?

а) Л. ван Бетховен; б) В.-А. Моцарт; в) И. Штраус; г) Ф. Шопен.

8. Назовите образы-символы в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».

9.Назовите тип композиции, который использует И.А.Бунин в таких рассказах, как «Лёгкое

дыхание» и «Господин из Сан-Франциско».

10. Вставьте недостающее слово: «Когда Вера случайным движением удачно повернула браслет

перед огнем электрической лампочки, то в них, глубоко под их гладкой яйцевидной поверхностью,

вдруг загорелись прелестные густо-красные живые огни. «Точно ________!» – подумала с

неожиданной тревогой Вера» («Гранатовый браслет»).

11. О ком идёт речь: «Люди, к которым принадлежал он, имели обычай начинать наслаждение

жизнью с поездки в Европу, в Индию, в Египет»?

12. О ком идёт речь: «Ее грациозная некрасивость возбуждала и привлекала внимание мужчин

гораздо чаще и сильнее, чем аристократическая красота ее сестры»?

13. Чей портрет описан: «...высокая, тонкая, с великолепными волосами, прелестно убранными, с

ароматическим от фиалковых лепешек дыханием и с нежнейшими розовыми прыщиками возле губ и

между лопаток, чуть припудренных...»?

14. Чей портрет описан: «...очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и

упрямым детским подбородком с ямочкой посредине; лет ему, должно быть, было около тридцати,

тридцати пяти»?

15. Узнайте персонажа рассказа И.А.Бунина: «Без всяких забот и усилий и как-то незаметно

пришло к ней всё то, что отличало её в последние два года из всей гимназии, - изящество,

нарядность, ловкость, ясный блеск в глазах».

16. Чей интерьер описан: «Заплеванная лестница пахла мышами, кошками, керосином и стиркой...

На лестничной площадке было так темно, что Николай Николаевич должен был два раза зажигать

спички, пока не разглядел номера квартиры»?

17. «Горе тебе, Вавилон, город крепкий!» Как вы думаете, насколько отразилась идея этих

страшных слов из Апокалипсиса в рассказе И.А.Бунина»Господин из Сан-Франциско»? (составьте

небольшое развернутое высказывание)

Вариант

2. К какому литературному направлению относится творчество И.А. Бунина?

3. Какое из произведений не принадлежит А.И. Куприну?

а) «Белый пудель»; б) «Суламифь»; в) «Каштанка»; г) «Поединок», д) «Чудесный доктор»

4. Как зовут мужа княгини Веры из рассказа «Гранатовый браслет»?

5. К какому жанру относится произведение И.А. Бунина «Антоновские яблоки»?

6. Какая тема раскрывается в рассказе «Господин из Сан-Франциско»?

7. Каким был первоначальный вариант названия рассказа И. Бунина «Господин из Сан-

Франциско»?

а) «Смерь человека»; б) «Смерть на Капри»; в) «Человек из Сан-Франциско»; г) «Атлантида».

8. К какому типу литературных героев можно отнести чиновника Желткова из рассказа

А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

9. Назовите объединяющие факторы в произведении И.А. Бунина «Антоновские яблоки»,

придающие цельность повествованию.

10. Вставьте недостающее слово: «А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не

ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как ___________»?» (« Гранатовый браслет»).

11. О ком идёт речь:

«У него была необыкновенная и очень своеобразная способность рассказывать. Он брал

в основу рассказа истинный эпизод, где главным действующим лицом являлся кто-нибудь из

присутствующих или общих знакомых, но так сгущал краски и при этом говорил с таким серьезным лицом и

таким деловым тоном, что слушатели надрывались от смеха»?

12. О ком идёт речь: «...пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой,

нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками и той

очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах»?

13. Чей портрет описан:

«...тучный, высокий, серебряный старец <...> У него было большое, грубое, красное

лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в

прищуренных глазах, расположенных лучистыми, припухлыми полукругами, какое свойственно

мужественным и простым людям, видавшим часто и близко перед своими глазами опасность и смерть»?

14. Чей портрет описан:

«Нечто монгольское было в его желтоватом лице с подстриженными

серебряными усами, золотыми пломбами блестели его крупные зубы, старой слоновой костью – крепкая

лысая голова»?

15. Узнайте персонажа рассказа И.А.Бунина:

«Он был твердо уверен, что имеет полное право на отдых,

на удовольствия, на путешествие во всех отношениях отличное».

16. Чей интерьер описан:

«Комната была очень низка, но очень широка и длинна, почти квадратной

формы. Два круглых окна, совсем похожих на пароходные иллюминаторы, еле-еле ее освещали. Да и вся она

была похожа на кают-компанию грузового парохода. Вдоль одной стены стояла узенькая кровать, вдоль

другой очень большой и широкий диван, покрытый истрепанным прекрасным текинским ковром, посередине

– стол, накрытый цветной малороссийской скатертью»?

17. Каким образом в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско» показаны полное

ничтожество и безликость существа главного героя? (составьте небольшое развернутое

высказывание)

4) Контрольная работа по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»

Дайте письменный развернутый ответ на один из предложенных вопросов.

1.Почему главному герою романа Мастера даруется свобода, а самому Мастеру - лишь покой?

2. Почему трусость названа в романе самым страшным пороком и в чем состояло наказание Понтия

3. Как вы понимаете выражение Воланда, ставшее афоризмом: «Рукописи не горят»?

4. Как можно понять смысл слов Воланда: «Каждому будет дано по его вере»? (Как эта мысль связана с

образами Иешуа и Пилата)

5. Почему Маргарита попадает в царство Покоя, ведь она продала душу дьяволу?

Сегодня на Украине стало модным обращаться к новому, выдуманному киевской пропагандой, образу «национальных героев». К числу «героев Украины» причисляют откровенных нацистов, предателей, активистов сомнительных националистических организаций. Этими действиями стирается память о тех уроженцах Украины, кто бок о бок с представителями других народов Советского Союза сражался с немецко-фашистскими захватчиками. В этой статье речь пойдет о жизни человека необыкновенной судьбы, относящегося к одному из самых героических поколений в истории нашей Родины. Многие, может, и не слышали никогда о нем, а многие, вспомнив сейчас, постыдятся, что забыли.
Имя его Алексей Прокопьевич Берест. 9 марта наступающего 2015 года ему исполнилось бы 94 года. Алексей Берест родился в простой крестьянской семье в деревне Горяйстовка Ахтырского района Сумской области 9 марта 1921 года, когда еще кое-где тлели угли Гражданской войны. У Прокопа Никифоровича и Кристины Вакумовны Берестов было шестнадцать детей. Но лишь девять из них выжили в суровые годы. В 1932 году Алексей и его братья и сестры остались сиротами. К счастью, в многодетной семье всегда есть более старшие дети, которые не дадут пропасть остальным - у Берестов это были старшие сестры Марина и Екатерина. Именно они, после смерти отца и матери, взяли на себя все тяготы «глав семейства», сумев худо-бедно вырастить и воспитать более младших родственников.
На долю Алексея выпало суровое колхозное детство, когда приходилось наравне со взрослыми работать в поле от зари до зари, а ведь надо еще и учиться! Впрочем, хоть Алеша и был любознательным ребенком, он в отличники так и не выбился. Да и характер уже в детские годы был еще тот! Как ни пытались его переломить, сколько испытаний за его стойкость и неравнодушие ко всему он не пережил, он всегда оставался при своем мнении. В шестнадцать лет он поступил учиться на курсы трактористов. Причем для того, чтобы стать трактористом, он приписал себе два лишних года - юный Алексей опасался, что не возьмут на учебу, сославшись на «малолетство». В октябре 1939 года добровольцем записался в Красную Армию. Участвовал в Советско-Финской кампании. Служил во 2-м полку связи Ленинградского военного округа. За этими сухими строками биографии скрыты те качества, которые теперь принято называть патриотизмом. Но не любил Алексей Прокопьевич громких слов, он не любил напыщенности и пустобрехства, но он не был молчуном. Его слова были емкими, лаконичными и категоричными, как автобиографические воспоминания о тех годах. За период Великой Отечественной войны он прошел путь от рядового до заместителя командира батальона по политической части. Иными словами говоря, особо карьеры не сделал, хотя и проявил свои личные качества. Мало кто помнит, но в 5 серии фильма "Освобождение" Береста сыграл Э.Изотов. И это не простое совпадение фамилии - авторы фильма умышленно отдали дань уже в то время начинавшему забываться герою... Войну Берест начал рядовым - связистом, через год стал командиром отделения, а затем и парторгом роты. В 1943 году ефрейтор Берест был отобран в числе лучших солдат для учебы в Ленинградское военно-политическое училище. Несмотря на то, что у Береста не было требуемого среднего образования, фронтовой опыт и положительные характеристики сделали свое дело - его приняли в училище и за несколько месяцев Берест прошел курс подготовки офицерского состава. Пройдя курс обучения в училище, в то время дислоцировавшемся в Шуе, Берест был назначен заместителем командира батальона по политической части 756-го стрелкового полка 150-й стрелковой дивизии.

30 апреля 1945 года, по приказу первого коменданта рейхстага командира 756-го стрелкового полка Зинченко Ф.М., мл. лейтенант Берест А.П. возглавил выполнение боевой задачи по водружению знамени военного совета 3-й ударной армии на куполе рейхстага. За эту операцию был награжден Орденом Красного Знамени. Говоря проще, он, под прикрытием роты автоматчиков Сьянова И.А., в 14 часов 30 минут забравшись на одну из колонн рейхстага, прикрепил на ней красный флаг. Но командованию идея хоть в целом понравилась, показалось, что красный флаг над колонной это не сильно впечатляет и был дан приказ установки флага над куполом рейхстага. При этом следует упомянуть, что здание кишмя кишело вражескими солдатами даже не думавшими пока сложить оружие.

Ворвавшись внутрь, отряд попал под шквальный пулеметный огонь противника. Алексею Прокопьевичу удалось укрыться за статуей из бронзы, но стрельба была такой интенсивной, что у статуи срезало руку. Подняв осколок бронзы, Берест швырнул его в сторону пулеметной точки. Огонь стих, видимо, противник принял кусок конечности статуи за гранату. Этого мгновенья хватило, чтоб ринуться вперед. Но основание лестничного марша оказалось разрушенным и огромного роста, почти под два метра богатырь Алексей выполнил роль трамплина - это по его плечам Егоров М.А. и Кантария М.В. забрались выше. На чердак первым поднялся Берест. Он очень редко потом рассказывал о былом - сначала было как-то не принято проводить встречи со школьниками, а потом его и не звали особо. Но сохранились его воспоминания, как они привязывали солдатскими ремнями Красный Флаг к бронзовой ноге лошади. Именно так, немного даже с иронией вспоминал Алексей Прокопьевич апогей этой операции.

«Передо мной командованием была поставлена задача - возглавить и обеспечить водружение Знамени Победы. В стремительном броске мы ворвались в открывшийся проход центрального входа здания, двери которого были подорваны гранатой. В это время при моем участии знаменосцами товарищами Кантария с Егоровым было закреплено армейское знамя №5 на одной из колонн центрального входа в рейхстаг в 14.30 дня 30 апреля», - вспоминал уже в шестидесятых Алексей Берест (цит. по. Южный А. Так кто же водрузил знамя над рейхстагом?).

В ночь на 2 мая 1945 года, по заданию командования, переодевшись в форму советского полковника, Берест А.П. лично вел переговоры с остатками гарнизона рейхстага, принуждая их к капитуляции. Снова попытаюсь объяснить, что за этим стояло. Реально гарнизон сдаваться был не намерен, и соглашался вести переговоры с офицером, чином не ниже полковника. Однако в числе ворвавшихся в рейхстаг советских солдат и офицеров самым старшим по званию был командир батальона Степан Неустроев - он носил капитанские погоны. Степан Неустроев был человеком небольшого роста и сухощавой комплекции, поэтому опасался, что гитлеровцы просто не поверят тому, что он - старший офицер в звании полковника. А богатырь Алексей как никто другой подходил на роль человека, способного ставить условия, вот и выпала ему честь надеть полковничьи погоны, пусть и «понарошку». Капитан Неустроев пошел с Алексеем в качестве помощника. Берест дал противнику два часа на размышление и твердым шагом пошел назад, не оглядываясь. Со спины послышался выстрел, но Алексей продолжил движение. Позже выяснилось, что пуля прострелила его фуражку.

За "исключительную отвагу и мужество, проявленные в боях" Берест А.П. был представлен к званию Героя Советского Союза, но, как говорят, маршал Жуков не больно любил политруков, и, взглянув на должность соискателя награды, решил, что хватит и ордена Красного Знамени. В мае 1946 г. Президиум Верховного Совета СССР опубликовал Указ «О присвоении звания Героя Советского Союза офицерскому и сержантскому составу вооруженных сил СССР, водрузившему Знамя Победы над рейхстагом». Высшей награды советского государства удостоились пять военнослужащих: капитан Степан Неустроев, капитан Василий Давыдов, старший лейтенант Константин Самсонов, сержант Михаил Егоров и младший сержант Мелитон Кантария. Алексей Берест, который, как мы видим, сыграл немалую роль в штурме рейхстага, высшей награды так и не удостоился.

Сразу после окончания войны Алексея Береста назначают начальником эшелона, следовавшего из Германии в Советский Союз и везшего назад угнанных немцами советских граждан - людей, которым предстояла нелегкая судьба после возвращения на Родину. Берест заехал по пути в родную деревню, где заболел тифом и был помещен в военный госпиталь. Кстати, госпиталь тоже сыграл важную роль в жизни офицера - именно там он познакомился с медицинской сестрой по имени Людмила, которая стала его верной спутницей на последующие годы жизни.

Службу в вооруженных силах Алексей Прокопьевич закончил в 1948 году в Севастополе - в звании старшего лейтенанта и на должности заместителя начальника по политчасти передающего радиоцентра узла связи Черноморского флота. Затем переехал в Ростовскую область. Здесь, в селе Покровском (сегодня это районный центр) была родина его жены Людмилы Федоровны. Старшина милиции Петр Цуканов, в то время бывший начальником КПЗ местного райотдела вспоминал: «У нас сосед умер, Бересты в эту хатку и поселились, с детьми - четверо. Пол земляной, стены саманные, крыша камышовая. Оконца - у земли. Приехали - чемоданчик и узел с бельем. Ну, я мог выписывать в колхозе картофель, капусту, делились с ними. Его назначили зав. райотделом кинофикации. Он меня иногда пригласит в кинобудку - выпьем, сидим, он рассказывал, как рейхстаг брал, вроде даже и знамя водружал. А я и сам до Балатона дошел… » (Цит. по: Горбачев С. Берлинский Маринеско). Жил Берест скромно, но никогда и ни перед кем не заискивал и не пресмыкался - такое было его жизненное кредо. И из-за него немало проблем нажил себе Алексей Прокопьевич. Он часто менял места работы - то возглавлял ДОСААФ в Пролетарском районе, то был замдиректора МТС в Орловском районе, а в Неклиновском районе возглавил отдел кинофикации.

Но характер был железный, а время жесткое. Нажил недругов или еще что-то там случилось, но вскоре Берест был арестован. Вполне возможно, сыграло здесь роль то, что он упорно пытался добиться правды и поведать о своем участии в водружении красного знамени на рейхстаг. В феврале 1953 года, когда Береста арестовали, на допросе в прокуратуре следователь спровоцировал его на драку. Береста приговорили к десяти годам лишения свободы за хищения, хотя семнадцать человек подтвердили его непричастность к инкриминируемому деянию. Хорошо хоть, срок сократили по амнистии - в два раза меньше. Берест отсидел свое, положенное судьбой, и вернулся в Ростовскую область. Конечно, ни о какой руководящей работе уже не могло быть и речи. Семья Береста поселилась в Ростове-на-Дону - в поселке Фрунзе. Это небольшой микрорайон «частной» и двухэтажной застройки на границе Александровской рощи с одной стороны и Кизитериновской балки с другой стороны - типичный рабочий поселок. Здесь жили рабочие ростовских заводов. На завод устроился и Алексей Берест. Герой войны работал грузчиком на третьем мельзаводе, завальщиком на заводе «Продмаш», затем устроился пескоструйщиком в сталелитейный цех завода Ростсельмаш.

Жила семья Береста в двухэтажном доме, на первом этаже. Береста хорошо знали и любили и на заводе, и на поселке. Дочь героя, Ирина Алексеевна, говорит о большой человеческой доброте своего отца Алексея Прокопьевича Береста: «Как все могучие люди, отец был очень добр - до наивности. У них в бригаде появился новый слесарь - солдат из армии. Невеста беременная, а он не женится: «Жить негде». Отец поселил их, молодых, в нашей комнате, прописал. Парень, когда выпьет, - дурной был, а отец его жалел. Родилась у них девочка. Они у нас 4 года жили. Потом исчезли, а в нашу квартиру приезжает вдруг семья - из Свердловска. Оказывается, парень наш потихоньку обменял нашу комнату на квартиру в Свердловске. У нас стало четверо соседей. Но отец и с этой семьей подружился» (Цит. по: Горбачев С. Берлинский Маринеско).

3 ноября 1970 года Алексей Прокопьевич Берест трагически погиб. Погиб, как и подобает настоящему герою, совершив подвиг. Он стоял с внуком на руках, когда раздался крик "Поезд!" На рельсах оказался ребенок - девочка. Никто из очевидцев даже не успел заметить, как Алексей Прокопьевич ссадил внука на землю и бросился на верную гибель. Он оттолкнул девочку с путей и принял на себя удар такой силы, что его отбросило далеко на платформу. Умер Алексей Прокопьевич Берест в больнице, ему было всего сорок девять лет. Разумеется, этот физически крепкий человек прожил бы намного дольше и, кто знает, может и застал бы современность, но быть героем и совершать подвиги, видать, у Береста значилось на роду - оттого и не мог он промедлить, кидаясь тогда за ребенком под едущий поезд.

До последних дней жизни Алексей Берест очень переживал по поводу того, что государство так и не отметило его действительных боевых заслуг, более того - сильно обидело, запрятав на годы в «зону» по сфабрикованному и нелепому обвинению. Дочь Береста Ирина Алексеевна вспоминала: «В шестидесятых годах несколько раз приезжал к нам Неустроев (тот самый комбат, вместе с которым Берест участвовал в переговорах с немцами, играя роль полковника - прим. И.П.): «Что ж ты в коммуналке живешь, в таких скотских условиях?» Не то, чтобы с сожалением, а с каким-то чувством... самодовольства, что ли: «У тебя что же, даже телефона нет?». А как выпьют, Неустроев снимает свою Золотую Звезду и протягивает отцу: «Леша - на, она - твоя». Отец отвечает: «Ну, хватит...». Отцу это было неприятно, больно. Он до конца жизни страдал. Когда по телевизору показывали военные праздники или парады, он его выключал (Цит. по: Горбачев С. Берлинский Маринеско)).

Похоронен настоящий герой на маленьком Александровском кладбище (бывшее кладбище станицы Александровской, которая нынче является частью Пролетарского района Ростова-на-Дону). В советское время у его могилы принимали в пионеры, несли цветы на День Победы и проводили различные встречи ветераны. В 1990-е годы, время всеобщей разрухи - в стране и в головах, проявлявшейся и в дряном поведении молодежи, на бюсте, установленном над могилой вандалы отбивали то ухо, то нос, проверяя - не из цветмета ли он выполнен. А сегодня его могила хоть и убрана, но все равно оставляет удручающее впечатление, так как находится у входа на кладбища, куда сносят мусор от других могил.

6 мая 2005 года за боевую отвагу в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., личное мужество и героизм, проявленные в Берлинской операции и водружение Знамени Победы над рейхстагом, указом президента Украины №753/2005 Бересту Алексею Прокопьевичу присвоено звание Героя Украины (посмертно). Получается, что память настоящего героя и русского человека больше чтили на Украине, чем в России, службе которой Берест отдал лучшие годы жизни, отдал героически, и героически погиб, спасая ребенка из-под поезда.

Почему же заслуги Береста остались неотмеченными высоким званием Героя в Советском Союзе и затем в России? Дать ответ на этот вопрос вряд ли кто-то сможет. Общественные организации и ветераны многократно отправляли письма в Москву с просьбой присвоить звание Героя Советского Союза, а затем и Героя Российской Федерации, Алексею Прокопьевичу Бересту. Однако всякий раз получали отказы. При этом о том, что именно Берест водружал красное знамя на рейхстаг, в Ростове-на-Дону знал практически каждый коренной житель. Ведь на территории завода «Ростсельмаш» ему был установлен бюст памяти, о Бересте постоянно вспоминали в День Победы, говорили ветераны. Впрочем, звание Героя Советского Союза Бересту все же было присвоено - только организацией общественно-политического толка, именующейся «Постоянный президиум Верховного Совета СССР» (лидер - Сажи Умалатова).

Имя Береста внесено и в число именных «звезд» на ростовском Проспекте Звезд. Также имя Береста носят одна из улиц в микрорайоне Сельмаш Первомайского района Ростова-на-Дону и общеобразовательная школа № 7 этого же города. И все же у ростовчан, как и у других людей, неравнодушных к судьбе этого удивительного человека, настоящего героя, не проходит надежда на то, что когда-нибудь российское правительство снизойдет до того, чтобы по достоинству оценить заслуги Алексея Прокопьевича Береста, и присвоит ему звание Героя Российской Федерации посмертно.
Памятник Алексею Бересту в Малгобеке.

1 Тест по повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»

1. В какой цикл вошло произведение «Барышня-крестьянка»?

1) «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» 2) «Повести Пушкина»

3) «Проза Пушкина» 4) ни в какой цикл не вошло

2. Укажите, кто «в молодости своей служил он в гвардии, вышел в отставку в начале 1797 года, уехал в свою деревню и с тех пор он оттуда не выезжал».

3. Укажите, кто «был настоящий русский барин. Промотав в Москве большую часть имения своего и на ту пору овдовев, уехал он в последнюю свою деревню, где продолжал проказничать, но уже в новом роде».

1) Иван Петрович Берестов 2) Григорий Иванович Муромский 3) Алексей Берестов 4) Трофим

4. Как звали дочь Григория Ивановича Муромского?

1) Лиза 2) Акулина 3) Настя 4) Маша

5. Как называл свою дочь Григорий Иванович Муромский?

1) Елизавета 2) Лизонька 3) Бетси 4) Лиза

6. Сколько лет было дочери Муромского? 1) 16 2) 17 3) 18 4) 19

7. О ком идёт речь?

«Сорокалетняя чопорная девица, которая белилась и сурьмила себе брови, два раза в год перечитывала «Памелу», получала за то две тысячи рублей и умирала со скуки в этой варварской России».

1) Лиза 2) Настя 3) мисс Жаксон 4) Акулина

8. Как называлось имение Муромских?

9. Как называлось имение Берестовых?

1) Прилучино 2) Тугилово 3) Отрадное 4) Лысые Горы

10. Укажите правильное толкование слова «горелки» в следующем предложении:

«Вот вышли мы из-за стола и пошли в сад играть в горелки, а молодой барин тут и явился».

1) приборы для сжигания газообразных и жидких горючих материалов

2) подвижная игра, в которой стоящий впереди ловит по сигналу других участников, убегающих от него поочерёдно парами

3) прятки 4) прыжки через горящий костёр

11. Укажите, о ком идёт речь в предложении: «Стройный, высокий, румянец во всю щеку...»

1) Иван Петрович Берестов 2) Григорий Иванович Муромский

3) Алексей Берестов 4) кузнец Василий

12. Что было изображено на кольце, которое носил Алексей Берестов?

1) красная роза 2) жёлтый тюльпан 3) мёртвая голова 4) щит и меч

13. Кто сшил Лизе лапти? 1) Трофим 2) Алексей Берестов 3) кузнец Василий 4) Настя

14. Какого цвета был сарафан у Лизы? 1) синий 2) коричневый 3) красный 4) жёлтый

15. Где первый раз встретились Лиза и Алексей?

1) в доме Берестова 2) в доме Муромского 3) в поле 4) в роще

16. Кем представился Берестов Лизе во время первой встречи?

1) камердинером 2) кучером 3) барином 4) пастухом

17. Как звали собаку Берестова? 1) Сбогар2) Барон3) Рэкс4) Чопер

18. Укажите, о ком идёт речь :

«набелена была по уши, ... фальшивые локоны, гораздо светлее собственных её волос, взбиты были, как парик Людовика XIV, ... талия была перетянута, как буква икс, и все бриллианты её матери, ещё не заложенные в ломбарде, сияли на её пальцах, шее и ушах».

4) Акулина

19. Где была «учреждена почтовая контора» для переписки Берестова с Лизой?

1) в дупле старого дуба 2) в старой кузнице 3) под большим камнем у дороги

4) под упавшим деревом в роще

20. Как Алексей Берестов поступил после приказа отца жениться на Лизавете Григорьевне?

1) Дал согласие на брак с нелюбимой. 2) Написал письмо Акулине и предложил ей свою руку.

3) Попросил дочь Муромского отказаться от брака с ним.

4) Уехал в город, чтобы не жениться на Лизавете Григорьевне.

2 Тест по повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»

I. Развел он английский сад, на который тратил почти все остальные доходы. Конюхи его были одеты английскими жокеями. Поля свои обрабатывал он по английской методе .

II . Берестов и Муромский были :

1.однополчанами 2. Соседями 3. служили на одной фабрике

III . Помещики :

1.были очень дружны 2.только познакомились. 3.были в ссоре

4. Лизу звали Бетси :

1.это ее второе имя 2.это ее шутливое прозвище 3.так звал ее отец на английский манер

5. Алексей :

1. дружил с барышней Лизой давно 2. заинтересовался ею и захотел познакомиться

3. чувствовал к ней неприязнь

6. Акулина – это: 1.Лиза 2.нянька Лизы 3.служанка Лизы

7. Муромский и Берестов :

1.уехали в столицу 2.так и остались врагами 3.помирились в конце концов

8. Акулина :

1.сама открылась Алексею 2.отец рассказал соседям о шалостях дочери

3.предстала перед ним неожиданно в облике Лизы

9.Повесть закончилась : 1.свадьбой 2.разводом 3.дружбой

10. В названии повести :

1)олицетворение 2)слова-антонимы 3)слова-синонимы

11. Действие повести происходит: 1)в XVIII веке 2)в XIX веке 3)в наши дни

12.Ненависть к нововведениям была отличительная черта его характера.

1.Алексей 2.Барин Берестов. 3. Барин Муромский

13. Упав довольно тяжело на мерзлую землю, лежал он, проклиная свою куцую кобылу, которая, как будто опомнясь, тотчас остановилась, как только почувствовала себя без седока.

1.Алексей 2.Барин Берестов. 3. Барин Муромский

14. «Набеленая, затянутая, с потупленными глазами и с маленьким книксом…»

1) мисс Жаксон 2) Лиза 3) Настя

15. фальшивые локоны, гораздо светлее собственных ее волос, взбиты были; рукава а l"imbйcile торчали как фижмы у Madame de Pompadour; талия была перетянута, как буква икс, и бриллиянты …сияли на ее пальцах, шее и ушах.

1) мисс Жаксон 2) Лиза 3) Настя

16. На третьем уроке Акулина разбирала уже по складам "……."- назовите произведение

1)"Наталью боярскую дочь" 2) «Бедную Лизу» 3) «Станционного смотрителя»

17. Укажите Эпиграф к повести 1) Во всех ты, Душенька, нарядах хороша 2)Береги платье снову 3) Ах ты, девка, девка красная! Не ходи, девка, молода замуж;

18. Он был женат на бедной дворянке, которая умерла в родах, в то время, как он находился в отъезжем поле. Хозяйственные упражнения скоро его утешили. Он выстроил дом по собственному плану, завел у себя суконную фабрику, устроил доходы и стал почитать себя умнейшим человеком во всем околодке.

1) Иван Петрович Берестов 2) Григорий Иванович Муромский 3) Владимир Берестов 4) Трофим

19. Сколько лет было Алексею? 1) 25 2) 27 3) 28 4) 29

20.Подберите определения, характеризующие Лизу-Акулину

1) Доверчивая, Юная жеманница 2) Чопорная англичанка, Высокомерная

3) Молодая проказница, Смуглая красавица

Тест по повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»
А. В какой цикл вошло произведение «Барышня-крестьянка»?
А. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» Б. «Повести Пушкина»
В. «Проза Пушкина» Г. ни в какой цикл не вошло
Б. Укажите, кто «в молодости своей служил он в гвардии, вышел в отставку в начале 1797 года, уехал в свою деревню и с тех пор он оттуда не выезжал».
А. Иван Петрович Берестов В. Владимир Берестов Г. Трофим
В. Укажите, кто «был настоящий русский барин. Промотав в Москве большую часть имения своего и на ту пору овдовев, уехал он в последнюю свою деревню, где продолжал проказничать, но уже в новом роде».
А. Иван Петрович Берестов
Б. Григорий Иванович Муромский
В. Алексей Берестов
Г. Трофим
Г. Как звали дочь Григория Ивановича Муромского?
А. Лиза
Б. Акулина
В. Настя
Г. Маша
5. Как называл свою дочь Григорий Иванович Муромский?
А. Елизавета
Б. Лизонька
В. Бетси
Г. Лиза
6. Сколько лет было дочери Муромского? А. 16
Б. 17
В. 18
Г. 19
7. О ком идёт речь?
«Сорокалетняя чопорная девица, которая белилась и сурьмила себе брови, два раза в год перечитывала «Памелу», получала за то две тысячи рублей и умирала со скуки в этой варварской России».
А. Лиза
Б. Настя
В. мисс Жаксон
Г. Акулина
8. Как называлось имение Муромских?
А. Прилучино
Б. Тугилово
В. Отрадное
Г. Лысые Горы
9. Как называлось имение Берестовых?
А. Прилучино
Б. Тугилово
В. Отрадное
Г. Лысые Горы
10. Укажите правильное толкование слова «горелки» в следующем предложении:
«Вот вышли мы из-за стола и пошли в сад играть в горелки, а молодой барин тут и явился».
А. приборы для сжигания газообразных и жидких горючих материалов
Б. подвижная игра, в которой стоящий впереди ловит по сигналу других участников, убегающих от него поочерёдно парами
В. прятки
Г. прыжки через горящий костёр
1А. Укажите, о ком идёт речь в предложении: «Стройный, высокий, румянец во всю щеку...»
А. Иван Петрович Берестов
Б. Григорий Иванович Муромский
В. Алексей Берестов
Г. кузнец Василий
1Б. Что было изображено на кольце, которое носил Алексей Берестов?
А. красная роза
Б. жёлтый тюльпан
В. мёртвая голова
Г. щит и меч
1В. Кто сшил Лизе лапти? А. Трофим
Б. Алексей Берестов
В. кузнец Василий
Г. Настя
1Г. Какого цвета был сарафан у Лизы? А. синий
Б. коричневый
В. красный
Г. жёлтый
15. Где первый раз встретились Лиза и Алексей?
А. в доме Берестова
Б. в доме Муромского
В. в поле
Г. в роще
16. Кем представился Берестов Лизе во время первой встречи?
А. камердинером
Б. кучером
В. барином
Г. пастухом
17. Как звали собаку Берестова? А. Сбогар
Б. Барон
В. Рэкс
Г. Чопер
18. Укажите, о ком идёт речь:
«набелена была по уши, ... фальшивые локоны, гораздо светлее собственных её волос, взбиты были, как парик Людовика XIV, ... талия была перетянута, как буква икс, и все бриллианты её матери, ещё не заложенные в ломбарде, сияли на её пальцах, шее и ушах».
А. мисс Жаксон
Б. Лиза
В. Настя
Г. Акулина
19. Где была «учреждена почтовая контора» для переписки Берестова с Лизой?
А. в дупле старого дуба
Б. в старой кузнице
В. под большим камнем у дороги
Г. под упавшим деревом в роще
20. Как Алексей Берестов поступил после приказа отца жениться на Лизавете Григорьевне?
А. Дал согласие на брак с нелюбимой.
Б. Написал письмо Акулине и предложил ей свою руку.
В. Попросил дочь Муромского отказаться от брака с ним.
Г. Уехал в город, чтобы не жениться на Лизавете Григорьевне.